张仁敏教学反思表.doc

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1、“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表学校合肥市南门小学课名长方形和正方形的特征教师张仁敏学科数学年级三年级1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？1、应用了直尺测量、旋转、魔术笔、图形笔，作图并书写名称，非常清晰，效果良好。2、通过交互模板的运用设计游戏活动，帮助学生构建长方形和正方形特征的概念，学生很感兴趣。3、应用了无限克隆技术和拖拽功能，既帮助教师节省了书写时间，又激发了学生的好奇心。2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破

2、、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。1、“如何得到长方形和正方形的特征”是本节课的关键，而有了白板的无限克隆技术、旋转技术、直尺测量、拖拽功能等技术，通过学生的操作，学生就很容易得出长方形对边相等，四个角都是直角和正方形的每条边都相等，四个角都是直角的特征，并且学生对此很感兴趣，个个看的都很仔细，提高了他们的积极性，从而大大提高了课堂效率！2、因为有了白板这个作图和删除都非常方便的功能，学生即使在操作过程中出

3、现错误，也可以及时弥补。3、学生通过自己的操作得出的结论，印象更加深刻，改变了教师讲，学生听的传统习惯，符合新课程的标准，体现了现代教育理论。3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。在本节课的教学过程中有二点让我感受很深：一、最让我感到惊喜的是：电子白板成功地帮助我解决了本节课中的难点。“长方形对边相等，四个角都是直角；正方形每条边都相等，四个角都是直角”这个知识点，如果按照以往教师讲学生听，那么学生不一定能够理解、明白，吃不透，而用了交互式电子白板，学

4、生自己动手操作，自己总结结论，形象、生动，兴趣也高，同时也体现了新课程标准中教师为主导，学生为主体的思想。二、对于长方形和正方形的判断，利用白板中的旋转功能，旋转长方形和正方形，使其位置变为倾斜，通过这点，使学生明白:判断长方形和正方形不能依据图形的位置来断定，应根据长方形和正方形的特征来判断，明确少一个条件都不能判断它是长方形或正方形。4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。在测量线段的过程中用了白板中自带的直尺工具，但是在操作时还是具有一定的局限性，特别是学生用起来不太方便（旋转和平移），如果能改进这些，我相信学生用

5、起来会更加得心应手。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。