做一名学生心中的好老师.docx

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1、做一名学生心中的好老师教师的素质不仅体现在教师的业务素质上，更重要的是体现在教师的师德上，我认为教师的师德体现在三个方面：对学生的热爱，对教育事业的热爱，为人师表的示范上。我认为热爱学生是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，观察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、有爱的师生关系。著名教育专家林崇德教师则认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别

2、人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。对于教师而言，要能”视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应时时注意，事事留心，细查每一个学生。学生因为什么而哭泣，为什么而打架，为什么打不起精神，作为教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。热爱学生的同时，还要时时刻刻记得，对学生要宽容。著

3、名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情哪些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，犯了错误的学生，要用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。对于一些学习上遇到困难或是特别调皮的学生，作为老师要尽量去看到他们好的一面，通过表扬鼓励的方式，循循善诱，抓反复，锲而不舍。学生范了错误，老师要学生改正，当然老师范了错误老师也要马上认错改正。这样才能得到学生们的信任。记得有一次音乐课，当我带着学生练发声练习，要求声音和谐，用假

4、声唱“wu”,突然有个学生怪叫了几声，影响了全班的音质，我突然回头看到一个学生乱动（那时候我正在弹钢琴，斜背对他们），就认准是他在乱叫，当众批评了这位学生。然后继续练习，这个时候一个学生站起来说：“屠老师，刚才乱叫的不是他，你冤枉了他。”我顿时一片茫然……我唯一想到的就是马上跟这位学生道歉，于是我当着全班同学像这为同学说了声对不起，说完那句话，那位学生突然流下了眼泪……之后的每堂课，这个班纪律一直都是非常的棒，唱歌声音也越来越和谐越来越美了，这个故事发声在四（2）班，现在我喜欢上他们班的课，不知道他们是否也喜

5、欢上我的音乐课。教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，是对教师的期待，更是对教师的要求，教师高尚职业道德的建设必定是一个曲折而又漫长的过程，绝不是一蹴而就的。每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传到授业解惑”这一光荣而伟大的任务。每当披着一身星光走向校园，我总在叩问自己：我热爱教育么？每当迈着匆匆脚步走进教室，我总在叩问自己：我热爱这群孩子么？一路从教走来，我认识了孔子的“师者为师亦为范”，认识了韩愈的“师者，传道、授业、解惑者也”。也认识了陶行知的“爱满天下，没有爱就没有教育”。星

6、河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千淘万漉，她们像一颗颗明珠浮出了教育的水面。把教学当成一种信仰的窦桂梅，开启学生快乐与智慧的黄爱华，坚持探索与实践数学文化的张齐华，还有那和孩子共成长的魏书生。每次聆听名师的课堂，总是心潮澎湃，总是久久不愿离去。我们总是用美好的语言来赞美名师，他们的博爱和仁慈，就像那天上舒卷的白云，她们的风采和魅力就像那弯月照亮星辰。名师名在它的细节，教育无痕却影响孩子的一生，名师名于她思想的创新，行云流水般的教学风格，还名于他们的才气横溢，无限魅力，更名在她们对教育深深的眷恋和孜孜不倦地追求。

7、曾经读过介绍窦桂梅老师的这样一个片断，它像一把锤子轻轻敲击了我的心灵：1992年，窦老师第一次承担上公开课的任务，选的是《王二小》，她做了不下几十次的教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来，在家里试讲，为了找课感，她让爱人和孩子当学生。放学后试讲，她对着空桌椅练。她把那一排排空空的座位当成可爱的学生，讲得入了神，常常忘了去几十米远的托儿所接孩子。托儿所阿姨等不及了，就把孩子绑来，她就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练。孩子会哭会闹，有时她也想放弃，但她咬咬牙，告诉自己，我一定要做出最好的课。孩子哭累了，就

8、在怀里睡着了。等她讲完课，才发现孩子哭花了小脸，脏兮兮的小脸上还带着几串泪珠。读完窦老师的故事，我被震撼了，更被感动了。正是窦老师十几年来把对教学的热爱内化为一种坚强的意志，一种持久的信念，我们才有幸聆听了《秋天的怀念》、《圆明园的毁灭》这样经典而又深遂的课堂。也让我们更加相信了一句话：每个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。感悟这些名师，感动于他们的砺志勤思，感动于他们的学识胆略，更感动于他们的忘