作文课教学设计（细节描写）.doc

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1、作文课教学设计一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课

2、，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。（2）同学们之间交流、分享。2、摘录例句：、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。3、

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下

4、自己刚刚的描写，进行修改。6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。7、美文共赏：朱自清的《春》分析：春天里“有什么”？春天里“怎么样”？春天的事物“像什么”？8、作业：每人发一张图片——小鸭游水图，让同学们课后按图片所画进行描写练习。要示：用词准确，100字左右。9、板书设计：三式妙法巧绘大千世界1、有什么（对象）描写三原则：2、怎么样（细致）3、像什么（修辞）10、教学反思：通过本节课对描写的练习，同学们都有一个感觉：原来作文很简单。这也是这节课，我要

5、告诉同学们的一个道理——作文并不难。但也有一部分同学词句匮乏，以后教学中，一定要加强词句的积累。