《七个小矮人之歌》.doc

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1、《七个小矮人之歌》教案【教学目标】1、学会用表演唱的形式演唱歌曲《七个小矮人之歌》，并唱出小矮人努力工作时的喜悦。2、了解小矮人可爱的形象，感受小矮人为脱离贫困而努力的生活与其生活中的幽默性。培养学生热爱生活，体验生活乐趣性。3、从各种声音的表现、形象的体验“XXXX”“X.XXX”两种长短不同的节奏。【教材分析】1、《七个小矮人之歌》是孩子们非常熟悉的动画片《白雪公主》里的一首插曲。F大调2/4拍子，进行曲速度。歌曲情绪欢快热烈、音域较宽（3--6）。主题与插段节奏紧密、舒展的交替，多处弱起小节、附点音符、变化音及重音记号

2、的运用更增强了音乐的跳动感，使活泼风趣的小矮人形象跃然纸上。歌曲集审美和教育为一体，告诉孩子们劳动能使人快乐！只要爱劳动，就能获得幸福的生活。【教学重难点】1、能熟悉并用表演唱形式演唱《七个小矮人之歌》。2、把握好曲子中个各处弱起小节，注意“X.XXX”“X.XXX”这个节奏所出现的位置。要求熟悉并掌握。3、熟悉曲子中所出现的音乐符号。【设计理念】围绕新课标倡导的“用音乐魅力唤起学生的情感共鸣”，结合四年级学生的好动、好玩、爱想象、爱表现的综合特点，我运用了“奥尔夫”的启发式、引导式教学原理，以创设情景——情感体验——表现创

3、造为教学模式，利用情景陶冶、直观想象、探索实践、合作学习等方法让学生轻松愉快的在学中玩、玩中学，在音乐中体验、在音乐中表现、在活动中互助、合作。以增强其自信心和学习兴趣。让学生头脑中的认知结构与个体实践相互作用。实现个性张扬特点。【教学过程】一、     播放进行曲音乐导入，体会进行曲的风格，引出歌曲“七个小矮人之歌”。1、播放准备好的进行曲风格的音乐。3、师：童话故事由于人物可爱且内容丰富，特别能吸引咱们的欢心。老师小时候也很喜欢各种童话故事。上节课，我们听了白雪公主的故事，今天，小矮人偷偷告诉了老师一个秘密。自从白雪公主

4、离开之后，他们又恢复到原来的生活，所以他们说啊，非常想认识咱们班可爱的同学们，想邀请你们一起参与他们生活。一块唱歌表演，一块去挖宝石。（2）引导学生加入小矮人快乐自由的生活情景中，请学生听曲子《七个小矮人之歌》，想想印象中小矮人在劳动时挖宝石的动作？并表演。（启发学生想想小矮人挖宝石动作，如：有担挑的、推车的、抬筐的、挖矿等。跟随音乐律动，再一次聆听歌曲范唱。）师：大家表现得真棒，给你们都加上一分。（将准备好的笑脸符号均往前一步。）师：我们刚刚跟随音乐做了我们脑海里闪过的小矮人挖宝石的动作。那么下面，老师请大家一起来欣赏，我

5、们的小矮人挖宝石的形象是否与我们想到一样。让我们一起来瞧瞧…播放多媒体动画展示。师：小矮人们挖宝石的动作，是随着音乐节拍，有秩序的进行着。下面，老师准备了音乐，让我们也一起来，结合小矮人挖宝石的动作，跟着音乐动起来）（3）引导学生进行小组讨论。推举表现好的学生上来表演。【设计意图:教师适当的引导学生，从最开始的想象逐渐到模仿，进入童话世界中，享受作为小主人的乐趣。以分小组讨论的形式让学生充分发挥课堂小主人身份。最后表现出自己心目中小矮人的形象，配合着音乐的律动，让学生的自主性发挥到最大，在以上过程中，让学生对歌曲的旋律先入为

6、主、起到熟悉的作用。】二、     规划重点句，掌握节奏并演唱。1、教师将准备好的节奏卡贴在黑板上，朗读并做动作：（形象的节奏和动作表演可加深学生学习兴趣）（1）0×∣××××∣×××0∣快挖呀挖呀努力挖（2）0××∣×.×××∣×.0∣不管工作有多苦（3）0.×∣×××.×∣×××0∣要继续铲要继续挖（4）×.×××∣×0∣我们努力挖师:（1）同学们，这里有咱们的老朋友，请问你记得它？（2）对。这里有我们最可爱的四分节奏符号。看来，最具魔力的就是咱们小朋友，记忆力非常的好。（弱起小节处作用加以强调、解说）（3）让我们来和咱

7、们的老朋友一起活动活动。让学生熟悉并巩固节奏。师：大家都表现得很棒，所以，老师想再考考大家。让我们一起来看看，下面这组节奏又有什么不一样的魔力。（展示多媒体教案）“不管

8、工.作有多

9、苦.”“多亏

10、有.你帮

11、助.”将全班同学分成6个小组，进行比赛。将准备好的笑脸磁铁分别贴在黑板分好的各组别上。加分的就往前一步。如下图。（进行分组比赛。给优胜的小组加分。调动课堂气氛）2、师：同学们，让我们来听听，加入音符后的各处节奏，又有什么不一样。点击各处重点要注意的小节，让学生起到再次熟悉的作用。如：33

12、2.346

13、5.33

14、2.325

15、

16、1.“不管

17、工.作有多

18、苦.多亏

19、有.你帮

20、助.（着重强调好“X.XXX”）3、强调歌曲中强奏“嗨”字要唱出力量、唱出精神。也可以在这里做点表情来增加声音在歌曲中表现的色彩。可请一组同学在大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨”的喊声，会更有动感。如：>嗨嗨>嗨嗨>嗨嗨>嗨嗨3-

21、3-

22、3-

23、3.