怎样帮助学生解决学习心理问题.doc

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1、怎样帮助学生解决学习心理问题青少年时期是一个人心理和生理发育的关键时期，学校承担着培养新世纪人才的重担，不仅要重视培养学生的思想文化道德修养，还要关注他们的心理健康。然而有少部分教师仍只关注学生的暂时的学习成绩，缺乏对学生的关注，一些思想品德、心理健康等教育课受到考试的干扰，缺乏对学生的实际教育意义，使心理教育被表面形式化。然而，随着生活条件的好转和学生学习视野的开阔，在学习生活中很多问题得不到及时解决，便形成了“成长中的烦恼”，这种心病长期积压在心里便导致心理上的不健康,从而出现了厌学、逃学、对学习无兴趣。对此，在当前新课改的要求下，教师更应在教学中注重渗透心理健康教育，帮

2、助学生解决烦恼，消除这种不健康的心病，促使他们健康、快乐的成长。首先，教师应了解学生心理健康问题的特征，对不同问题的学生采用不同的引导方法，做到有的放矢，万不可伤到学生自尊。中学生是心理发展的快速转变时期，也是心理问题易发时期。一般产生心理障碍问题有以下几个特点：（一）学生的主要任务是学习，而家长和老师往往只关注他们学习、生活上的问题，忽视心理上的问题。中学生本身由于各种原因，如自尊心强不愿倾诉，或者缺乏心理卫生的知识，也不知如何求得帮助。这样，身边的老师或家长、甚至自己都难以发现和判断是否心理健康有了问题，使得心理问题得以隐藏很长时间，有可能恶心发展，对身心造成严重的危害，

3、有些心理异常可能由于某种原因暂时平息，但仍会留下心理阴影，病灶犹在。（二）产生心理问题的因素很多，有身心发展不平衡导致的心理冲突，会敏感多疑，有心理发展滞后造成的社会不适应，会自卑孤独，有认知障碍引起的学习困难，会自暴自弃，有家庭因素如父母离异，家庭暴力导致的孤僻，冷漠，等等，这些原因、表现等都呈现多样化，但是必须看到中学生心理问题还有其单一的方面。一般情况下，学生可能只在某一方面存在心理不健康的因素，但家长和老师没有重视，长期积聚，导致最后产生严重后果，如这几年教育界出现的学生自杀事件，已屡见不鲜，做为一个教育工作者，我们必须引起高度的重视。（三）学生对心理健康、自我心理保

4、健知识和方法了解的太少，对心理问题和心理卫生非常陌生甚至存在严重误解，认为“心理问题”就相当于精神病，，一旦出现心理障碍，难以启齿，不知如何解脱。3教师是实施心理教育的主体，可以充分利用这一优势，帮助学生走出误区，完善学生情绪状态及人格和身心的健康发展。其次，教师可以从以下几方面进行心理健康教育：（一）关注学生的人格心理教育。主要学解决学生身心发展的冲突，以及个体适应社会生活中产生的自我意识、自我态度、自我控制和自我评价等方面的心理困惑。包括帮助学生全面了解自己，正确评价自己的不足，发现和认可自己的优点，悦纳自我，同时又善于发现自己的不足。帮助学生学会调节和控制自己的情绪，保

5、持积极乐观向上的心态。可通过组织学生多参加社会实践，多参加体育活动等形式培养和磨练他们的意志，增强自主性、独立性。多与学生沟通交流，帮助学生正确处理与家长、老师和同学的关系，与人为善，宽容，谅解，克服妒嫉自闭等不健康的阴暗心理，与周围人保持和谐的人际关系，让学生生活在一种轻松、自由、愉快、民主的氛围中。（二）关注学生的学习心理教育，对学生学习的动机、态度、方法进行引导和训练，包括帮助学生了解自己的潜力，认识自己身体，智力上的优点与缺点，扬长避短，寻找适合自己的目标和方法。帮助学生了解学习的意义和价值，培养求知的欲望和兴趣，指导学生在学习中确立适合自己的学习方法。（三）关注学生

6、的生活心理教育，指导学生树立正确的生活观和价值观，正确处理生活中的日常琐事，包括帮助学生培养爱整洁，有秩序的生活，培养生活自理能力，注重个人卫生与公共卫生，戒掉不良的生活习惯。帮助学生了解休闲生活的意义，体会休闲的乐趣，正确安排休闲的时间。帮助学生树立正确的消费观念，形成合理的消费习惯，不盲目攀比，不跟风。最后，教师在指导学生心理健康教育时一定要把握好原则和方法，做到心中有数、对症下药。应当做到尊重与理解学生，与学生建立起一种互相尊重、包容、理解的关系，要把学生看做平等交往、沟通的朋友，学会倾听学生的意见，不能轻易对学生的想法横加指责。对学生态度要真诚，多站在学生的角度上去看

7、问题，换位思考，理解学生。同时，要想使心理教育不流于表面，收到成效，就必须及时了解学生的心理健康状况，有针对性地开展教育，如平时有意留心观察学生言行、找学生谈心聊天、或者建立学生心理档案等方法进行心理教育。最后可采用说服教育，运用榜样或偶像的力量，个别指导等3策略进行指导，以达到有的放矢，消除学生“心病”。总之，学生的健康成长将直接影响到社会的进步与发展，对学生自身和社会的可持续发展都有至关重要的作用。作为教育改革新时期的每位教师，我们都有有义务和责任帮助学生加强心理健康教育，为他们营造一个良好的教育氛