开展室外美术活动 引导学生主动参与.pdf

《开展室外美术活动 引导学生主动参与.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大众文艺开展室外美术活动引导学生主动参与郭仁忠(江苏省高邮市赞化学校摘要：教师应该把学生从教室带出到室外，以学习活动为目的二、室外美术活动的多样可能组织美术教学，引导学生主动参与，通过观察、分析、实践、体验、1．绘画自然发现，学会学习、学会科学解决问题的方法，并获得更丰富的美术素审美能力亦称艺术鉴赏力，是人们认识美、评价美的能力。养与艺术创作源泉。只有源于对外部世界现实美的真切感受与源于书本理论的内在审关键词：室外；美术活动；引导；主动参与美规律有机结合，才更有利于学生的理解与接受，达到良好的审美教育效果。“艺术对象创造出懂得

2、艺术和能够欣赏美的大众”，这是马(1)感受自然美克思从培养全面发展的人的角度确立的美育的基本任务。作为美自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，让育重要组成的美术教育，其新课标中提出的基本理念就是让学生学生在自然界中开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培在美术学习中形成基本素养、激发学习兴趣、感受文化情境、培养探索精神，在美术教学活动中，教师注意引导学生养成良好的养创新能力并促进学生的发展。而我们初中的美术教育由于受到观察习惯，带领他们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观传统教学思潮的影响，美术教学过多地追求理

3、性的条理性而忽视察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心了美术本身所特有的情感因素，以至于美术教育失去了想象的欢灵深处去感受美、发现美、创造美。乐、活动的愉悦、创造的乐趣，制约学生对自然美、生活美、意(2)创新表现美识美的感受，束缚了学生情感、兴趣、态度及个性的发展。把学在美术创作中，提高审美能力。成功的创新有三个不可缺少生从教室引向室外、从校园引向校外，以学生活动为主线组织美的因素，即创新态度、创新思维和创新技能，而这些因素的形成术教学，通过观察、分析、实践、体验、发现，学会学习、学会发展都离不开创新活动。在

4、我们的美术课外小组活动之中以提高科学解决问题的方法，同时获得更多更丰富的美术素养与艺术创审美素质为主线，提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出作源泉的有效手段。发点。教师应尊重学生的个性、特点、专长，带领学生观察，让一、开展室外美术活动是学生成长的需要学生善于观察、勇于表现，敢于标新立异，经常带学生走出去写少年时期是人一生中最富于想象力的阶段，如何激发、保生，告诉学生艺术源于生活而高于生活，在创作中要去粗取精，护并培养学生的想象力和创造天赋是这个阶段的美术教育的主要要学会提炼有用的东西。让自己的作品有亮点，有动人之处。任务。

5、为学生注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学另外，课外还要给学生表现的机会，表现是人实现发展自习，同时为学生进行体验提供广阔空间，让学生可以通过各种渠我的有效途径。孩子从一出生就走上人生的舞台，在自我角色中道，多层次、多角度地体验学习，达到认识自然、认识社会的目粉墨登场，进行表演，每个人都有表现的欲望。美术课与其它学的。科相比，最突出的特征是它的表现性、多样性和个性化。美术教课外的美术教育可以称为“自然的绘画”，正如一位叫克师要把提高学生学习美术的兴趣和培养学生审美感受力作为教学利的画家说，画画就是“拉根线条去散步”。兴

6、趣是美术学习的的中心目标，充分尊重每个学生不同的审美感受和各自的审美表原动力。说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求现，促进学生良好个性的发展成长。知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪美术学科还是一门操作性、实践性、创造性很强的学科，要和体验。富有趣味性的美术教学活动，学生参与起来就会更加主创造，有成功就有失败，美术教师要鼓励学生大胆尝试，不怕失动、积极，更能激发学生参与的热情和兴趣。败，让学生在多次尝试与失败中自我进步。教师通过理性的给予“教师应以重视学生对学习方法的研究，引导学生以感受、学生评

7、价，促进学生学习进步并提高学生的学习能力。观察、体验等学习方法进行自主学习和合作交流”，“教师应以2．游戏参与各种生动有趣的教学手段，如参观、访问、旅游、游戏等方式引(1)用游戏组织课堂导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动”。针对学生年兴趣”。着重要求以游戏、参与的方式，触摸、观察各种实物，龄的特点，尤其是初中低段，选择游戏的方式是学生喜闻乐见进行切实体验。如苏少版美术八年级第二课《从心底接触自然》的，充分挖掘美术活动的游戏性特点，让学生在游戏中探索、课就是要求教师带学生

8、走出教室，亲近大自然，寻找春天独有的堂气氛活跃，学生乐于参与，积极主动性非常强。色彩，感受春天特有的气息。这种教学设计相比于传统的室内教比如，《二方连续》这一课的学习中，教师在初步掌握二学，有着明显的进步：首先，课堂的开放性促进了学生的自主发方连续图案的特征以后，要求各小组的