教师应当学会尊重孩子.pdf

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1、教海拾贝一、创设情境，启迪想象卡。”至此，表演的全部过程和“小金上课伊始，我首先板书作文题：《会鱼奏乐”的原因同学们都清楚了。奏乐的小金鱼》，这个题目立即吸引了学三、口头作文，理顺思路生，极大地激发了他们的学习兴趣。接着在学生刚才发言的基础上，我再让我从讲桌下抱出一个&"厘米见方的无学生伏案几分钟，思索打腹稿，而后口述教师应当学会盖小木盒，放在讲桌上，又从盒子里拿出老师表演的全过程。口述时要做到四点：一个盛有两条红色金鱼的有机玻璃缸，（#）按事情的先后顺序把表演的全过程并从讲桌下拿出一根&"厘米长、手指般说完整

2、、说清楚；（!）要突出重点；（&）口尊重孩子粗细的木棒。最后告诉同学们，我只要用述时要注意抓住老师的动作、语言及神木棒指一下小木盒，小金鱼就能奏出优态等细节；（’）用第三人称叙述。由于激美的乐曲，并要求学生耳听、眼看我表演趣成功，学生发言踊跃，语言也较生动形时的语言、动作、步骤，动脑思考其中的象、有条理，叙述时同学们互相补充，使奥秘。表演开始前，我先用手机给“金鱼内容更加完整，为下一步书面写作铺平!冀海霞李丽娜大王”通了话：“喂，金鱼大王吗？您好！表了道路。演马上就要开始了，请给我配合一下好四、书面写作，成功表

3、达吗？嗯、嗯，好、好！”接着，我又拿起木盒我指导学生本着“话怎样说文章就让同学们从内到外看一遍，放在讲桌上，怎样写”的原则，写出我表演的全过程以又端着金鱼缸在同学们面前走一圈，然及其中的奥妙。具体要求是：（#）按“表演后放进木盒里。最后我手拿着发令棒向前”、“表演中”、“大揭秘”的顺序列出写木盒里一指：“奏乐开始！”全班同学都睁作提纲；（!）人称用“她”或杨老师；（&）内教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩大眼睛注视着木盒子，等待奇迹出现，可容要完整具体，详略要适当；（’）用词要子是喜欢鼓励的。”尊重孩子、欣赏孩那

4、两条金鱼却迟迟奏不出乐曲来。我再力求准确，要抓住细节进行描写；（(）情子，不仅仅是因为他们年龄小，需要关心次和“金鱼大王”通话。它说：“对不起，对节要有起伏；（%）全文&(")(""字。和爱护，而且更重要的是因为他们从出不起，昨晚我熬了个通宵，刚才打了个对于“大揭秘”的情节，有位学生是生起就是一个独立的个体，有自己独立盹，请您原谅，也恳请您再做一次，我一这样写的：小金鱼怎么会奏乐呢？如不是的意志和个性。但是，孩子毕竟是孩子，定好好配合，祝您成功！”这次我比上次那又是什么呢？在这百思不得其解之际，他们的自我评价能

5、力还很弱，他们常常“慎重”多了，仍然先让同学们看了木盒杨老师说话了：“小金鱼到底是怎么奏把家长作为自我评价的重要依据。入园和盛金鱼的玻璃缸，而后像魔术大师一乐的呢？我先要同学们猜一猜。”课堂后，他们就把这种评价依据逐步转移到样口里说着：“要想戏法成，还要红布上一时热烈非常，有的说可能是老师给教师身上。因此，教师不仅要尊重幼儿蒙。”说着就拿出一块红布蒙在小木盒金鱼注入了能奏乐的基因，有的说可能的兴趣选择，还要尊重幼儿的人格和权上，拾掇一阵子后，掀掉红布。最后拿起是老师在讲桌下藏着一个会奏乐的乐利，使每个幼儿都能在

6、活动中得到发发令棒往小木盒里一指：“奏乐开始！”只器，还有的说木盒里可能有个小型录放展。这些观念虽然在我们教师头脑中扎听悦耳欢快的《采蘑菇的小姑娘》的乐曲机⋯⋯众说纷纭，煞是热闹。接着老师了根，但是，把它转化为行为，落实到实声立刻从木盒里传出来。乐曲响了一会，来了一个大揭秘：“同学们，你们都没猜践中去，还需要有爱心、耐心和细心，同我又用发令棒往小木盒里一指，奏乐停着，木盒中的奥妙就是我在蒙红布时放时要控制一些突然而来的消极情绪，约止了；发令棒再往小盒子里一指，奇迹再进去一个贺卡。”杨老师把贺卡从盒中取束自己的行

7、为。次出现，金鱼又开始奏乐了。同学们都伸出展示给我们看。原来这是一个折叠式如我班蒙蒙小朋友生性好动，平时长脖子侧着耳朵听金鱼奏出的乐曲，感的电子贺卡，只要触动一下封面，乐曲声比较淘气，但他很聪明。在自由活动玩插到十分惊讶。就会响起来。如再触动一次，乐曲声就停塑时，一高兴他就忘乎所以，到这张桌子二、拓展思路，猜想原因止了，接着再触动，乐曲声就会再响起上拍拍东西，到那张桌子上吵吵几句，班表演结束后，我先让学生静思&分来。我拍了一下脑瓜：“噫，原来如此，我上的小朋友都不喜欢他，谁也不爱与他钟，回想老师表演的全过程。然

8、后让学咋就没想到这一点呢？真笨！”玩。有好几次，我都被他的“恶作剧”弄得生讨论老师表演时有哪几个步骤，同时这次作文，大多数同学都写了(""生气了，真想训斥他几句，但我控制住了互相说一说其中的奥妙。同学们兴趣盎字左右。我运用上述“四步作文教学法”自己的情绪。我想幼儿都有较强的逆反然，各抒己见，课堂气氛非常活跃。最指导学生作文，启迪了学生的想像力，激心理，本来大家都不喜欢他，如果再当众后，