高中语文课堂教学品质的提升途径.pdf

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1、课堂教学高中语文课堂教学品质的提升途径陈勤语文课堂是学习语文的主要阵地。语文教二、提升语文课堂品质的有效策略师对教学的任务应该有清醒的认识，回归课堂，1．激发兴趣，主体参与提高课堂的质量才是最重要的问题。新课程理念下的高中语文教学，要求激发学一、高中语文课堂教学现状生的学习兴趣，爱护学生的求知欲，使之养成良1．满堂灌输，面面俱到好的学习习惯。课堂上要努力调动学生的积极导致语文课堂死气沉沉的一个重要原因就性，哪怕教师只讲1O分钟，只要学生在动，学生是“满堂灌”。教师对学生不放心，不敢放手让在思考在讨论，那就是高效的课堂。课堂的主角学生自己去探讨研究，总是自己对照教学参考是学生，教师只是一个

2、“主持人”或者是“跑龙书把文章分析得支离破碎，然后一点点“喂”给套”的，只要能把“节目”安排好，相信学生一定学生。面对一篇被解剖得面目全非的文章，学能很精彩地完成既定任务。这就要求教师改进生哪里还有心情去“吃”那些所谓的“考试内教学方法，把学习的主动权交给学生，运用自主探容”。教师总是害怕遗漏知识点，从音形义到究、合作探究、拓展延伸等教学模式，让学生的探句段篇，从文章主旨到写作特点，貌似一节课学究行为贯穿课堂始终。教师要敢于放手，提高学生学到了很多内容，殊不知讲明白的是教师，学生的课堂参与度，彻底改变我讲你听的课堂模式。生那里仍然是一团浆糊。无视学生听觉疲劳的教师在讲课过程中，一定要有方

3、法的归纳教师只顾自己讲得滔滔不绝，却不知学生在天总结，提高学生触类旁通的能力。叶圣陶先生外神游，这样的课堂怎么会有效果可言。曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子2．课堂随意，结构欠妥要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的能备课不够充分，课堂安排随意，导致课堂时力。”所以，教师要注重方法的指导。不能为了间浪费，这也是课堂低效的一个原因。课堂导“教教材”而上课，要从中找到规律性的东西，人时就连上了题外话，结果一发不可收，本节课去开拓教材以外的语文学习空间。需要完成的任务完不成，时间安排不合理，造成2。优化结构，提高效率拖堂。“拖堂”是最没有实效的教学行为。有教师对课堂的组织要有的放矢，

4、各个环节的语文课则像自习课一样，没有目标达成。如之问要紧凑，一节课的45分钟要合理安排，充作文课，很多教师都会把作文题目往黑板上一分利用，这样的课堂效率才更高。写，不分析题目，不讲解写作的重点和技巧，直每节课的课堂设置也就那么几个环节，只接让学生动手写作，学生的写作能力怎么会提要精心设置就可以提高课堂品质。课堂都是从高呢?不合理的课堂安排，学生也会无所适导入开始，导入语的设置一般在3～5分钟，目从，久而久之，学生对语文的兴趣就会逐渐消的就是要吸引学生的注意力，营造适宜的学习失气氛，让学生尽快进入学习状态。导语设置的5O诬支天j2014·3课堂教学方法很多，如创设情境，自然导入；巧提问题，

5、启读赏析；二是要给学生做好推荐书目，隔一段时发导入；复习导人，前后联系等。导人要根据课间举行一次“读书报告会”，让学生可以展示自文内容灵活掌握，只要能够巧妙地与本课内容己的收获，学生的成就感油然而生。“读书报相联系就是成功的导语。接着是课文内容的学告会”不但能够帮助监督学生读书积累，还可习，这部分内容是课堂的主体，要充分利用学生以激发学生阅读积累的兴趣。学习热情最高的时间去完成，一般在20分钟左4．培养习惯，适时拓展右就要解决本课的重点内容。当然，如果采用新苏教版的高中语文教材体现了阅读习惯“探究讨论”的学习方式，则可以尽可能地保持培养的要求。教师要用开放式的教学方法，从学生的学习兴趣。

6、如果整个课堂教学中，学生课内教材拓展到课外的广大阅读天地。阅读和一直在探究、交流，学习气氛非常热烈，学习的写作必须养成习惯才有用，只有配合课内教材效果就会很好。学习一节新的内容之后一定要及时拓展课外阅读，才能使阅读变成习惯，由课有练习巩固的环节，一般在15分钟左右，设置内学习拓展到课外积累，这应该是语文学习的一些难易适度的练习题，或者是与课文相关的途径，也是新苏教版语文教材的追求。小练笔，有练习有讲解，这样可以对所学课文内如教材的每一个单元主题，教师都应该推容进行多角度的剖析。一节课的最后5分钟要荐相对应的文章供学生阅读。像必修一的第一对本课进行总结和反思，有反思才有收获，最后个专题：向

7、青春举杯。教师可以推荐给学生一布置相应的作业。优化课堂结构要根据所学习些励志文章，学生一定会从那些成功人物的身的具体内容灵活调节，时间的安排也要合理，要上学到课本上得不到的东西。以学生学习的动态为标准。写作能力的培养是语文学习中比较重要的如进行《赤壁赋》教学时，教学过程可以这方面，但学生对写作总是有排斥心理，原因就是样设置：导人新课3分钟，交流课前预习状况6不知写什么，或者是乱写一气，结果得分很低。分钟，诵读指导5分钟，梳理课文12