父亲受教育程度和经济资本如何影响学业成绩——基于中介效应和调节效应的分析.pdf

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1、第13卷第2期北京大学教育评论Vo1．13，No．2PekingUniversityEducationReviewApril20152015年4月父亲受教育程度和经济资本如何影响学业成绩——基于中介效应和调节效应的分析杨宝琰万明钢(西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心，兰k'l'l730070)摘要本文运用甘肃省Q县初中毕业教育分流的调查数据，对父亲文化程度和经济资本影响学业成绩的机制进行了探究。研究发现：男生学业成绩显著高于女生，户籍与家庭资本和学校社会资本粘附在一起对学业成绩产生影响；低经济收入会影响学业成绩，高经济

2、收入却未必促进学业成绩；学校教育关注对学业成绩具有直接正向影响，亲师关系、客观化文化资本和经济资本对学业成绩存在直接负向影响；父亲受教育程度影响学业成绩的主要方式是直接作用；经济资本通过父母的教育期望、教育支持和学校教育关注的中介作用间接促进学业成绩，客观化文化资本在经济资本对学业成绩的影响中起到了调节作用。关键词父亲受教育程度；经济资本；文化资本；学业成绩中图分类号：G40—054文献标识码：A文章编号：1671．9468(2015)020127．19一、家庭资本与学业成绩家庭和学校是影响其学业成绩的重要场所，诸多研究发现

3、，家庭资本和学校资本对学业成绩具有重要影响。如科尔曼(J．S．Coleman)发现，父母花费在子女身上的时间、注意力等积极教育支持活动反映出的家庭资本有助于促进子女学业成绩。帕斯尔(T．L．Parce1)等人发现家庭资本和学校资本均有助于提高学业成绩，但学校资本的影响力弱于家庭资本，社会阶层结构对学业成绩的影响因家庭资本的中介作用而改变。林俊莹等在探讨影响台湾地区学生学业成绩的影响机制时发现，社会经济地位、家庭资源对学业成绩具有直接的正向影响；社会经济地位通过家庭资源、负面文化资本等中介潜在变量间接影响学收稿日期：2014-

4、09—09作者简介：杨宝琰，男，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心副教授，博士。万明钢，男，西北师范大学副校长，西北少数民族教育发展研究中心教授。基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880133)。致谢：作者感谢匿名审稿人的建设性意见，文责自负。128北京大学教育评论业成绩；学校社会资本则不仅在家庭资本与学业成绩之间充当中介变量，在社会经济地位与学业成绩之间也是中介变量。_3在布劳和邓肯提出的地位取得模型里，家庭的人力资本和经济资本是影响子女教育成就的重要变量。许多研究采用父亲受教育程度作为测量指标

5、来探究文化资本对子女学业成绩的影响，一般均发现父母受教育程度对学业成绩影响显著，父母受教育程度更高的学生其学业成绩高于平均成绩。近年来，研究者发现，父母受教育程度和经济收人经由父母的信念和行为对子女学业成绩的间接产生影响，这一影响在不同群体间存在差异。也有研究发现，经济资本或者家庭财产对学业成绩影响力较弱，家庭经济资本或财富对学业成绩的影响因经济发展水平、文化和社会政治条件的不同而有所差异。从社会分层的视角看，关于社会经济地位、家庭资本和学校资本及其之间关联性对学业成绩影响机制的探讨，即是对社会分层与和社会行为间关系的探究。

6、父母受教育程度和经济收入是家庭背景的客观方面，在一定程度上能够体现家庭文化和经济资源的实际拥有，可以作为社会经济地位的测量指标，但许多研究采用父母受教育程度和经济收人分别作为家庭的文化资本和经济资本的测量指标。实际上，家庭的固有资本与实际投入对子女学业成绩的影响机制是不一样的。对此，一些学者认为需要对拥有资本和激活资本的区别给予足够关注。如拉鲁(L．1areau)指出，研究人员需要审视资本所处的环境，个体为激活资本而付出的努力和资本使用的技巧，以及公共机构对被激活资本的反应。此外，以往研究虽然探讨了父亲受教育程度和经济资本对

7、学业成绩的影响，却很少将两者的关系当作一个系统过程来研究，这就忽略了对两者互动如何影响学业成就的因果机制。总之，本文基于文献的梳理分析，充分考虑资本拥有和资本投入两个范畴，以及资本转化过程(资本激活)对学业成绩的影响，将布迪厄所谓的制度化文化资本——父亲受教育程度看作是社会经济地位的测量指标，把客观化文化资本和具体化文化资本视为家庭文化资本投入，把经济因素区分为经济收入和经济资本，分别考察家庭拥有的经济资本和投入的经济资本。在此基础上，从中国当前的文化和社会背景出发，探讨家庭和学校因素对学业成绩的直接影响，以及家庭资本和学校

8、社会资本在社会经济地位与学业成绩之间表现出来的中介或调节作用，其中，父亲受教育程度和经济资本，经由其他家庭资本和学校社会资本的中介和调节，而对学业成绩的影响模式是本文的重点。二、数据与研究方法(一)数据本文数据来自笔者对甘肃Q县2010届初中毕业生家庭资源与教育分流关第2期父亲受教育程度和