地理计划总结之《世界的降水》磨课反思.doc

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1、地理计划总结之《世界的降水》磨课反思  磨课前后的对比,举例如下:  一、磨课前,整体设计比较合理,但细节之处,需要调整。如:在明确什么是降水和降水的测量后,提出问题:降水对人们生产、生活有怎样的影响?学生气氛活跃,积极回答。到此教师可以进行小结,转向下一内容,可是教师在备课时,准备了资料与问题,课堂上舍不得扔掉,就又拿出来让大家分析一番,这个问题与前面的问题稍有偏离,本来很活跃的气氛一下卡住了,既没有起到应有的作用又耽误了很多宝贵的时间。磨课后,把这段内容去掉,效果很好。  二、磨课前,在分析气温降水曲线柱状图时,教师先用幻灯打出分析图的方法,让学生读后再进行分析,这样虽然是让学

2、生独自或合作分析了,但已先把学生的思维束缚住了。磨课后,取消了打出分析图的方法,直接给出图让学生进行分析、比较,学生的思维得到锻炼,教师再适时进行引导、逐步归纳总结出分析图的方法,效果较好。  磨课后整体特点如下:  一,充分体现新教学理念  整个课堂体现了以学生为主体,教师为主导的教学原则。充分给学生交流展示的平台,学生通过自学、小组合作学习,全班同学交流、补充、归纳,教师只是做为一名组织者,不断引导、评价、点拨。使学生的思维不断碰撞,最后总结。  二、对课程的设计更加合理  对课程的设计不是就着书本讲书本,而是突破教材,结合本节课的学习内容,把教材与自己选取的材料有机的结合,加

3、大了容量,扩展了学生的视野,使学生对课程的理解更加深入。  三、细节之处经过调整恰当好处  本节课,上面提到的两个环节之处,经调整后比较好。第一处:学生学习降水后,紧接着提出了问题,“降水对我们的生产、生活有怎样的影响呢?”一石激起千层浪,学生各抒己见,发表自己的见解。既激发了学生的思维,又活跃了课堂气氛。第二处:分析气温降水曲线柱状图,充分相信学生,让学生自己读图分析、比较、归纳读图的方法,效果较好。  四、课件设计与教材融合的比较好  课件的设计突出重点,突破难点。本课的重点与难点是气温降水曲线柱状图的分析方法。教材只提供了两幅图,比较少,针对这一情况,设计者在课件中,增加了几

4、幅曲线柱状图,给学生从多角度读图分析图的机会,让学生在读图分析图中,直观感受,最后水到渠成总结出读图的方法。

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