磨课总结反思.doc

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1、磨课总结反思经历了夏末的如火如荼，我们迎来了秋的成熟与收获。伴随着远程研修学习的深入，我们进入了最后环节的冲刺——研修课例打磨。近i个月的课例打磨活动结束了，在这次轰轰烈烈的活动屮，大家忙碌着、快乐着，收获着。教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。现将我组活动总结如下：一、为磨课活动萸定坚实基础教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而磨课则是这“三位一体”的综合体现。在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动,研修组长任风田给我们做了细致深刻的解读，为

2、“以读为本”导读策略研究教学明确了方向。我组教帅利用课余时间，对研修学习内容进行消化吸收，反复研讨,大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，为磨课活动顺利进行萸定下坚实的基础。二、立足实际，制定计划。本次研修的集体磨课统一采用“三次备课两轮打磨”的基本式，任风出组长带领组内成员认真讨论制订切实可行的计划，确定课例研究目标任务、要研讨的问题、确定由朱莉老师执教，落实

3、其他成员的工作任务、做好全程时间安排，填好磨课计划表。我们将如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，利用校内AM交流进行的多一些。三、磨课的实施阶段对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小

4、组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教一—反思总结。第一阶段：备课要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。我们每位教师挖掘自己的潜力，独立构思教案：上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲,儿经斟酌，深入到每一个细节。同吋充分利用集体备课吋间集体研讨，精益求精。从教学H标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学屮突发事件的应对等方而反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培

5、养学牛的综合索养，又要切实为教学内容服务。第二阶段：教学设计的交流完善。交流完善教学设计同样是为上课做准备，H的是集人家的智慧共同感受整个教学流程，教学H标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通,达成共识。设计进行集体交流研讨，使教学实现了第一次大的飞跃。朱莉老师按照交流讨论屮出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。第三阶段：上课、听课、评课、发布观课报告。1・上课。教师按照备好的教案进行第一次

6、上课。2.听课。第一次试讲后，我们群组成员再次进行了磨课研讨。对课的教学n标、教学过程等各个环节进一步敲定z后。最终我们确定从学生学习、教师教学和课堂性质三个方面观察这节课的有效性与H标达成度。学生的学习乂分为倾听、互动、自主达成四个角度，教师学习又分为教学坏节、指导、对话和反馈四个角度。每个角度又有不同的观察指标，分别设计不同的观察量表。每个群组成员分别承担一个观察角度，在第二次试讲吋进行课堂观察和课后分析讨论。3评课。评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。在评课吋，大家坐

7、到i起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家会从不同的角度來分析这一堂课，我们要求听课者把发言的屮心定在“如果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相」哪些意见更切合执教者自身的索质，哪些看法可能更适应将要施教的学牛，这就有了比较的可能、选择的余地。从屮，教师H然会深切地感悟到耍上出一堂好课应该考虑到的各种因索。正是有了这样的对比，不仅让执教的老师看到了自己教法、学法、课堂生成方面的不足之处，也让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的这些方面,对大家的课堂实践都有很大的

8、帮助。本次磨课屮执教的朱莉老帅以情感唤醒情感，用心灵点燃心灵。通过不同形式、不同层次的朗读，将语言文字的训练落实到词句并上升到整体，并将悟出的感情通过表情朗读来表达，从整体上培养了学生的语感能力。这节课，大处着眼、小处着手的教学设计，以及老师全身心的投入给组内成员留下了深刻的印象。朱莉老师说，是酸甜苦辣的磨课，提升了自己对语文课堂的认识，锤炼了自己驾驭课堂的能力。4.观课报告。观课老师在观课同时，要做观课记录，课后要对观课记录进行整理、补充和分析，写出观课报告四、磨课收获本次磨课活动吋间虽短，但