《赵州桥》教案与课后反思.doc

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1、《赵州桥》教案执教者：谢晨教学目标：　　１、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。　　２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。　　３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。　　４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：　　让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：　　帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：多媒体课件。教学课时：二课时　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：　　一、复习检查师：今天我们继续学习赵州桥，在学习之前，老师要考考同学们生词掌握的怎么样？　　1、认读生字、新词。　　2、自由读课文，学生汇报：出示课件“

2、赵州桥真是一座（）的桥！”3、师随机板书：雄伟、坚固、美观　　二、学习课文　　１、学习第二段：　（１）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。　（２）出示课件赵州桥图，特别的地方是什么呢?　　A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。　　B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。　　C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”　　（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）　　结合练习：用“既……又…….”造句出示课件，教师见机激发学生的自豪感。

3、齐读第二自然段。　（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。　　A、第一句话好在哪里？　　既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。　　B、赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）　　找出写这些雕刻很美的句子读读。　　仿照课文说句子。　　借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。　　　三、结尾升华　1、如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么？2、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。　　你们想夸一

4、夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）　　四、指导背诵　　你喜欢哪一段？能试着背一背吗？　　五、课后拓展　　除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的家乡有哪些古建筑？　板书设计：　　　　　　　　　　　19赵州桥　　　　　　　　　　　世界闻名　　　　　　　　　　雄伟、坚固、美观　　　　　　（劳动人民的智慧和才干）《赵州桥》课后反思谢晨《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点，体现了古代劳动人民的智慧和才

5、干。本文第2、3自然段是重点。整堂课上下来，有几个不足之处需要改进：1、我在引导学生找出说明赵州桥雄伟的句子时，只单纯的说“赵州桥长50多米，有9米多宽，横跨在37米多宽的河面上”，这几个数字能体现出赵州桥的“雄伟”，但没有把数字形象化。我应该以身边学生熟悉的事物为例，如以教室为例，让学生算算赵州桥相当于几个教室长，学生自己边算边感悟能更形象的理解赵州桥的雄伟。2、在理解赵州桥的设计特点时，我着重强调赵州桥和别的桥不一样，它首创了没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞，以及这些桥洞的作用，试图用图文结合的方式让学生理解这种设计的好处。但我忽视了一个比较重要的词——“桥墩”，学生可能对“桥墩”这

6、个词不够了解，还不明白桥墩的用处以及在桥梁中的重要性，如果我在教学过程中能出示有桥墩的桥与赵州桥作对比，然后让学生理解桥墩的作用，进而来体会赵州桥没有桥墩却能屹立一千四百多年不倒，这样学生就能自然而然理解赵州桥这种设计的伟大，体会赵州桥的坚固，这样不用老师教，学生也会感叹劳动人民的智慧和才干了。