《易水送别》教学设计.doc

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1、《易水送别》教学设计-------《日有所诵》三年级栾川县第五实验小学王志娟教学目标：1、能做到多种形式的有感情地诵读，并进行吟诵诵读。2、了解骆宾王和荆轲刺秦王的故事。在理解的基础上仔细品读，理解诗人对英雄荆轲的仰慕以及自己心中怀才不遇的感慨。教学重点：多种形式的诵读，吟诵诵读。教学难点：在理解的基础上仔细品读，理解诗人对英雄荆轲的仰慕以及自己心中怀才不遇的感慨。教学过程：一、故事导入：1、播放荆轲刺秦王的视频，激发学习兴趣。2、以故事的方式让学生了解荆轲刺秦王的的故事背景，并从这历史故事导入骆宾

2、王的生平故事，让学生在了解作者的基础上更准确的把握文章所蕴含的感情。二、进入文本，进行多种形式的诵读：1、自由读响文章，读出自己体悟到的感情。2、个别展示读，并由学生进行诵读评价。3、师指导读中的不足点，并进行带读。4、小组配合读，可以齐读，可以一人领诵，其他人组合齐读，可以组内对读，进行多种形式朗读。1、小组多形式朗读展示，并由学生进行组组评价。2、班内齐读、班内男女对读，师生配合对读。三、仔细品读1、男生进行诵读表演。2、自由表达：你读出了作者内心的什么情感？3、带着你理解的感情进行诵读表演。四

3、、进行吟诵、吟唱表演。1、教师进行吟诵展示。2、指导吟诵规则，及本首诗里的入声字提示。3、学生以小组为单位进行吟诵练习。4、学生进行吟诵展示，学生进行评价。5、尝试进行带感情的吟唱。6、进行吟唱表演。五、全班一起进行诵读、吟诵、吟唱表演。