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时间：2020-05-13
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1、语文课须围绕本体性教学内容组织教学造成语文教学效率低下的最根本原因是长期以来我们将“非本体性”教学内容当作了语文课主要目标进行教学，造成语文课“本体性”和“非本体性”教学内容的错位，异化了语文课程的性质。一、关于本体性和非本体性教学内容。语文本体性教学内容就是反映这门学科本质特征的、区别于其他各门课程的教学内容，包括语文知识、语文策略（方法）和语文技能。非本体性教学内容包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力包括创新精神的培养等。语文课程，应该以语文知识、方法和语文技能即本体性教学内容为目标展开教学，而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学
2、习过程之中的。二、语文课须明确本体性教学内容。三、依据认知规律设计教学流程。根据学生的认知规律都应该按照“认识—实践—总结”的流程设计。
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