中国应试教育的弊端.doc

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1、中国应试教育的弊端少年强则中国强，可见教育发挥着关键而巨大的作用！教育，是一个民族希望的所在；教育，是一个国家发展的动力所在。教育的发达就是一个民族的昌盛；教育的失败就是一个国家的落伍。 中国的应试教育让学生把全部精力倾注于升学考试，把取得高学历视为教育的最高目标，把学生的考试成绩作为评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的第一标准，这种由国家机制保障、全体国民趋之若鹜的应试教育，深深误导了中国家长的教子观念，误导了广大学生的成才观念。应试教育绑架了学生，挟持了老师，误导了家长，学校、家庭和社会，层层加压，学生、

2、家长、教师三位一体，齐心协力为考分拼命。这种局面愈演愈烈，不知何时是一个尽头？！ 目前，中国的教育最缺的不是钱，是教育理念的转变！ 转变教育理念，要先从认识应试教育的弊端切入！ 第一，应试教育导致道德教育虚化 人才，无非是“德”与“能”的统一，缺一不可。古今中外，一切贤达有识之士无一不把“立德”作为树人的首要准则。 只用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，孩子可以成为功能强大的“机器”，或者是成为马戏团里一只技能高超的“动物”，但是不能成为一个和谐发展的“人”。这就是“教育”和“驯兽”的不同。  第二，应

3、试教育导致青少年一代理想视野狭窄 高度竞争的应试，使学校和家庭把目光完全聚焦在孩子的升学考试上，几乎完全放弃了对孩子人生终极目标的引领。分，分，分，学生的命根；考，考，考，老师的法宝。忙碌的老师，辛苦的家长，也只能急功近利，且顾眼前，缺少大视野，大气度和高境界。思想狭隘的学校、家长，也只能用上名牌大学、考研、读博、娶好老婆、找好工作、升官发财去刺激孩子的欲望。有无数的家长经常告诉孩子的一句话就是：“你只要把学习成绩搞上去，别的什么都不用管。”这种教育环境下培养的孩子难免狭隘自私、只顾自己，缺少高尚的思想境界

4、，只有一点赖以谋生的专业知识。 在应试教育体制下，从小学到大学斗争为考试分数斤斤计较，在这种小家子气的教育环境中不可能培养出胸怀广阔、志向高远的人物。现在的多数学生都不知道什么才是自己终生追求的东西，不知道自己究竟要做怎样的人才会更幸福、更快乐，生命才会更精彩，更有价值。当一个人看不到自身存在的价值，找不到自己生命的意义，就很容易迷失人生方向。 面临中国应试教育的现状，有识之士忧心如焚，痛心疾首。他们慨叹：中国青 第三，应试教育妨碍创造性思维和创新意识的发展 教育最应该培养的是学生的怀疑、探究精神，培养学生

5、的思考、比较、辨别的能力。但是应试教育要做的恰恰相反，它就是要掐灭学生的怀疑精神、探究勇气，就是要学生相信“标准答案”的绝对正确。——因为按那上面说的去回答就可以得高分，否则就生死难卜，就是拿自己的前途命运当儿戏。所以，应试教育的第一大功效，就是尽量把所有的学生教化成一个脑袋。既然别人已经代替我思考了，我还需要有思想吗？既然结论和观点都是现成的，而且还是被规定为唯一的，还用得着我去思考吗？这样的教育培养的只能是思想的懒汉。应试教育到底是在培养、发展学生的个性与创新能力，还是泯灭个性、扼杀创新？答案不言而喻。

6、这一教化结果大多时候是通过一次次的考试来实现的。因此应试教育磨灭了孩子的多种天赋，从而导致千篇一律的机器人。 一个国家的政治改良，往往从教育改革开始突破。国家教育机制的形成，绝非一朝一夕之事。冰冻三尺，非一日之寒，那么，冰化三尺，也非一日之暖。谁能来拯救中国的教育？？国家有难，匹夫有责，可是谁能推翻中国多年来桎梏的思想？