浅析应试教育的弊端及其对策

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1、1应试教育的弊端1.1应试教育中激烈的升学竞争，使学生承受着巨大的心理压力从素质教育提出至今，始终存在着激烈的争论。我们现在提出耍全面提高全体国民的索质、要普及义务教育，不要重少数轻多数。但仍冇不少同志提倡他的“应试教育”，鼓吹要理宜气壮追求升学率，搞英才教育，对“应试教育”产生的触目惊心的后杲，竟然熟视无睹。然而“应试教育”引发的恶性案例，一次又一次给人们敲响了警钟。从1985年以來，各类恶性案件从來没有断过，例如1985年某市发生了十二岁女生隋某因父母逼迫考高分服毒□杀案件。1987年11岁小学生夏斐因考试未得高分，被母亲活活打死，母亲在狱中自杀,从而使一个家庭从社会上

2、消失了。1990年4月，某高中女生邓某某，因照顾重病的父亲导致成绩下降，被学校列为计划外学生，要交500元学费，服农药自杀。1992年4月，《解放口报》有一期情况简报报导，在分数与升学率重压下，有多名中小学生门杀。1995年1月，某中学女生毛某某因不堪忍受教师罚抄作业，服毒自杀。1995年4月，某小学生刘某某考试成绩略低，受到学校领导和老师不适当的批评，跳楼门杀。1995年5月，某大学附中一女生因考试成绩差，受到老师的冷落，上吊自杀。1995年6月，某初中学生李某I大I违反学校早读不能看课外书的规定被学校老师罚款和打骂，口杀。1996年6月，某县13岁小学生郭某某因考试成绩

3、差，被老师罚款，在外游荡两天后冋家服毒自杀。1996年10月，某市学生周某因参加数学奥林匹克赛被淘汰，在教室上吊口杀。1996年12月，某市13岁小学生王某因停电，作业未完成，被老师罚款，服毒自杀。1997年3月，某市高三的林某因考试压力大，写了一份遗书，放煤气门杀。2000年,浙江金华四中学生徐力杀母事件。上述这些事件都是不该发生的，但是已经发生了，而II还在继续发生。到底是谁的过错呢？家长？校长？教师？家长望了成龙何错Z有，校长从严治校责无旁贷，教师呕心沥血更是劳而忘私啊。但一旦出了恶性事件，在震惊、感叹、并引发一阵议论后，谁也不愿承担一点责任，往往以学生自身心理素质差

4、，缺乏抗挫折能力等借I」來平息事端，对事件发生的原因往往缺乏认真深入的分析研究。好,就承认是学生自身心理素质差，缺乏抗挫折能力，那又是什么原因导致的呢？这应值得我们深思。1.2应试教育导致教师教学方法陈旧化、传统化近几年來，虽然有一些青年教师从师范院校走上农村中小学教育岗位，给教育战线“输入了新鲜的血液”，但仍然微不足道。教师队伍素质总体水平不高，难以给农村学校带来生机与活力。原冇的老教师在应试教育中对教学产生了所谓的“经验”，他们教法相对陈旧、思想保守、缺乏对教育改革心，教学手段落后,人才培养目标与时代发展需耍不相适应，在教学过程中部分教师都是重智轻德，忽视对学生其他方面

5、索质的培养，课堂采取“满堂灌”、“填鸭式”教学方式。陈旧的教学方法根本不能适应新时代中学生的需要、不适应学生年龄掌握知识的特点。严重扼杀了学生的兴趣，平时搞“题海战”使学生成了解题的机器。总是频繁统考、统测，搞分数排队，而使学生成了考试的奴隶，学生常常处于一种精神压抑下的苦学、厌学，甚至逃学、弃学，从而使学生身心健康受到极大伤害。而一些青年教师，由于刚走上工作岗位，本想采用一套新的教学方法，但被考试所逼，又缺乏教学经验，最后不得不向应试教育低头。也只好沿着一些老教师走过的路前进，搞起“应试教育”，学习他们所谓的教学经验。1.3应试教育阻碍学生的发展，使Z不能适应社会“应试教

6、育”是以应试为目标，片面追求考试成绩，并围绕考试來构建教学体系，安排教学内容的教育。它偏重智育，忽视徳育、体育、美育和劳动教育。其课程评价过于强调学业成绩和甄别，选拔的功能。使学生除了只会解题，而无其他方面的能力如无解决问题的能力、无交流的能力、无推理的能力以及了解知识和联系实际等终生受益的能力。使学生中普遍存在“高分低能”的现象。也就是说，学习成绩很优秀，但无其他方面的能力，如工作能力、人际交往能力、吃苦耐劳的能力等。就拿化学这门学科來说，化学本来就是以实验为基础的学科，要求学生要有较强的动手能力。而一些学生虽有扎实的理论知识，但无实际的动手操作能力，他们只懂得照搬书本，

7、不知如何运用门己所学的知识去探索，去发明创造。也不能对一些实验装置提出问题，加以改进、创新。对一些知识没冇怀疑的态度一味地相信书本，认为书上说的、老师讲的都是对的，没有创新意识。这叫我们的学生如何去适应社会的发展，如何来迎接未来的挑战？2、对存在应试教育的原因分析上述问题中升学竞争大，教师的“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”等教学方式，造成这些问题主耍是当而基础教育中有应试教育倾向，而存在应试倾向有以下几方面原因：2.1英才教育体制急功近利在1986年实施义务教育以前，我国教育实施的是层层选拔、层层淘汰的英才教育