数学计划总结之小学一年级数学上册教学计划.doc

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1、数学计划总结之小学一年级数学上册教学计划　　一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：　　获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。　　具体阐述如下：　　知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能

2、，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。　　经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。　　经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。　　解决问题初步学会从

3、数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。　　形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。　　情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。　　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具

4、有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。　　（二）学段目标第一学段（1～3年级）知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。　　经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。　　对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技

5、能；初步感受不确定现象数学思考能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。　　在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。　　在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。　　在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。　　解决问题能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。　　了解同一问题可以有不同的解决办法。　　有与同伴合作解决问题的体验。　　初步学会表达解决问题的大致过程和结果。　　在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。　　在他人的

6、鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。　　了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。　　经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。　　在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。　　二、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。　　2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的

7、实际问题。　　4、认识符号“－、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　8、认真作业，书写整洁的良好习惯。　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。　　三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识