数学计划总结之一年级下册数学教学计划四.doc

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1、数学计划总结之一年级下册数学教学计划四　　一、学生知识现状的分析　　两个班学生共有93人，在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。　　二、教材简析　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位

2、减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。　　三、本学期教学的指导思想　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。　　3、注意选

3、取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。　　四、教学重难点　　1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。　　2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。　　五、教学目标　　1、认识计数单位“一”和

4、“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。　　5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

5、　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。　　六、教学措施　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。　　3、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特

6、点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。　　8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。　　七、教学进度安排　　周次　　日 期　　教学内容　　周次　　日期　　教学内容　　1　　3.2－3.5　　位置3　　11　　4.20－4.26　　两位数减一位数和整十数5　　2　　3.8－3.13　

7、　位置1 退位减4　　12　　4.27－5.3　　两位数减一位数和整十数1　　整理复习2 考查1　　3　　3.15－3.20　　退位减5　　13　　5.11－5.17　　认识时间2　　4　　3.22－3.27　　整理复习3 考查1　　14　　5.18－5.24　　认识时间1　　小小商店1 考查1　　5　　3.29－4.2　　图形拼组2　　数数、数的组成2　　15　　5.25－5.31　　找规律4　　6　　4.5－4.10　　读书、写数2　　数的顺序比较大小3　　16　　6.1－6.7　　统计3 端午休息一天　　7　　4.12－4.17　　整十数加一位数和减

8、法1　　摆一摆、想一想1　　复习考查1　　17　　6.8－6.14