思想品德计划总结之高三政治教师工作总结二.doc

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1、思想品德计划总结之高三政治教师工作总结二  本学期本人担任高三9、10班的教学任务,顺利完成了必修模块2010届高考第一轮复习,现做学期小结如下:  一、学情分析  我校2010届高三文科班学生总体上基础较差,底子薄,具体表现在:  1、被动听课,上课思维不活跃,读书较死板;  2、理解能力差,尤其是对基础知识的理解和把握总是出现偏差,如基本原理理节不到位、基本概念记忆不准确;  3、主动构建知识网络意识淡薄,学习方法机械,思想上存在严重的依赖心理,独立思考习惯差;  4、作业习惯差,尤其是解答主观题、材料题总是思路不清、马马虎虎,观点与材料相脱节。  以上这些导致这些学生到

2、目前为止对政治课的学习还停留在表面的、孤立的和被动的状态当中,离灵活运用书本知识去解答相关材料的要求还有很大的差距。  二、复习指导思想  两大依托:依托于对教材知识的第一轮全面复习,尽可能地落实对基本概念、基本原理、基本理论的掌握,构建起各块知识的网络体系,对主干知识有宏观的把握;依托于对各个模块的相应练习和专题练习、典型题型解答指导,尽可能培养学生的读题能力、提取信息能力、语言表达能力和综合运用能力,学生由不敢写到敢写会写。  具体做法:  1、夯实基础,抓好“点、线、面”复习  2、认真研读高考信息,进行科学备考  3、加强模拟训练,进行答题方法指导  三、经验和启示 

3、 1、认真研读《考试说明》,明确考查内容与能力要求。  由于2010届高考《考试说明》尚未出台,因此不仅要研究09届《考试说明》,真正将基础知识落实到位,构筑完整的知识体系。大纲中规定了203个考点,2009试题中涉及到20左右个,不到考点总数的10%,需要学生全面掌握全面的考点知识。只有如此,方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧,终究“万变不离其宗”。而且要研究比较近几年《考试说明》,明了高考对知识要求以及对能力要求的变化,这样,在复习时,才能做到有的放、重点突出。  2、按考点与题型收集、分类研究近几年高考试题。  3、落实基础知识,突出主干知识,构建知识网络。

4、  4、社会热点专题的教学,关注现实、培养能力、提高素质,体现政策取向,反映国家意志。  这一学期,本人能很好利用早、晚自习及课余时间做好“目标生”的结对帮扶工作,做到课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导;同时,通过征订中学生时事报教师版,多次参加晋江政治协作组开展的教学教研,多读网络高考、新课改文章等形式,来加强与提高自身的理论学习和教学实践水平,较好地完成了教育教学工作。

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