人教版四年级上册语文第5单元教案

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1、人教版四年级上册语文第5单元教案17长城学习目标1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读，读出长城的气势和自豪感。3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重、难点了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。前准备1、提前入，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知，粗知内容。a．结合内容，引发学生广泛搜集长城的图片、字及影像资料。b、学生自主与学习伙伴研究资料，归

2、类整理资料。2、自学生字，初写生字，并大致读顺。3、老师了解学生资料搜集及相关学情。第一时展示资料，交流信息1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。2、全班交流，分享信息。人教版四年级上册语文第5单元教案17长城学习目标1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读，读出长城的气势和自豪感。3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

3、教学重、难点了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。前准备1、提前入，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知，粗知内容。a．结合内容，引发学生广泛搜集长城的图片、字及影像资料。b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。2、自学生字，初写生字，并大致读顺。3、老师了解学生资料搜集及相关学情。第一时展示资料，交流信息1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。2、全班交流，分享信息。人教版四年级上册语文第5单元教案17长城学习目标1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语

4、。2、正确、流利、有感情地朗读，读出长城的气势和自豪感。3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重、难点了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。前准备1、提前入，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知，粗知内容。a．结合内容，引发学生广泛搜集长城的图片、字及影像资料。b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。2、自学生字，初写生字，并大致读顺。3、老师了解学生资料搜集及相关学情。第一时展示资料，交流信息1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息

5、，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。2、全班交流，分享信息。可用多种方式交流与展示。对学生的资料和信息老师应给予充分肯定，对于其作适当的追问。(鼓励学生将图片和资料整理好办展览或专刊)对于已去过长城的学生，鼓励他们谈谈自己的经历和印象。老师再概述长城的特点、影响与魅力(顺势引入书中的长城)。感知，识写生字1、板书题。要求学生结合中的背景图或插图再读，谈一谈自己的感受。再抓住景奇美情浓的特点，从激发学生当解说员人手，引发学生与形成真情互动。2、引入识字(要当好解说员，必须从正确、流利读起步)。a．识：如易读错字：“峻”不能读成n，“峪”不能读成，“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声

6、法，“嘹”可用意合法组成“嘹望”识记等。老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化。b．写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更正写字本上的错别字。练读，朗朗上口重点在读正确、流利、熟练上下功夫。1、反复自读，细心琢磨，初步读出语言的流动感；同桌互读，相互指点，初步读出语言的灵动感。3、自由展读，共同欣赏，互评提高，在难读处老师作适当点拨，同时，要关注读书发展慢的学生，多给机会他们展示自己的进步。第二时创设情境，放开品读1、由学生交流怎样进一步读书。老师围绕“解说”引导激

7、发。一是要读出理解，让本语言承载的意旨触摸学生的心灵；二是读出感悟，变话为画，让本语言激荡学生的精神，引发情感共鸣。从而使学生体会到只有这样才可能当一个有魅力的解说员。2、自选方法，自读自悟。一是要学生读出自己的体会和见解；二是在自己最想读的句段上多读，读出自己的感悟和想象。三是注意作者几个观察点。教师融入学生之中，和学生同读共品，人情人境，不断生成与发展。重点可放在第三段上。第一段：读看图，看图读。读中一观势——崇峻岭