英语计划总结之英语学科教学工作计划.doc

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1、英语计划总结之英语学科教学工作计划　　一、指导思想　　以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。　　二、我校英语教学的情况分析。　　1、英语开设情况。我校在3——6年级共8个班开设了常规英语教学，每周三课时。　　2、师资情况分析。我校共有八名英语教师，负责3——6年级的英语教学工作。这几位英语教师平均年龄较低，多为中青年教师，学历达标率高，工作积极认真，本身素质高，接受新事物较

2、快，而且善于钻研，都是我校的科研型骨干教师。　　3、学校英语教学环境分析。县、乡镇、学校各级领导高度重视我校的英语教学工作，为我校的英语教学工作提供了最大的支持和高度的关注与指导，因此，我校英语教学有着良好的发展软环境。另外，学生及学生家长以及社会各界，对我校的英语教学高度关注，为我校的英语提供了良好的社会环境。　　三、本学期主要工作及措施。　　1、拓宽发展渠道，促进学科建设。　　（1）、为保证学生有足够的时间能够接触英语，我校在最大限度保证各年级课时数的同时，充分利用家长会等渠道与家长进行沟通，争取为学生提供良好的家庭学习的时间和空间，充分发挥家长在家庭学习中对学生的引导和督

3、促作用。　　（2）、加强我校英语学习交流的平台建设，除利用好教育局网络平台和教研室学科网页外，我校开通英语教师QQ群，促进我校英语教师网上教研活动的开展，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，提高教师学习实践反思能力。　　2、加强理论学习，更新教师观念。　　（1）、定期组织理论学习，每月一次集体理论学习时间，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等方面的学习和研讨活动，开展攀登英语和常规英语的联合教研活动等，每位英语教师确定一种英语教学研究刊物，并认真通读和学习，以提高自身理论素养。　　（2）积极开展多种形式的学习研讨活动，集体学

4、习和个人学习相结合，研讨交流与问卷检测相结合，理论学习与实践检验相结合。　　3、落实教学常规，提高教学消音。　　（1）、规范备课，备课与教案设计严格按照县教研室下发《指导意见》的要求落实，做到细致、到位、实效。实施集体备课，本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。集体备课遵循“独立思考，集体研讨、个性修改”的原则，每周进行一次，将每节课的流程、教学重难点、教师讲授方式，学生活动方式和练习的使用作为集体备课的重要内容。加强集体备课之后的听课交流和评课活动，做到每周至少听课一节，组织一次评课研讨活动。教案设计要恰当处理好预设和生成的关系，充分体现教学媒体的应用，提供自制教具

5、，设计课件等。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有简单的教后记，每个模块有反思。　　（2）、改进课堂教学　　积极推进英语课堂教学改革工作，深入认真学习“自主、互助学习型课堂教学”，深入进行课堂教学改进的研讨，打造高效课堂。　　（3）、创新作业模式，提高作业质量。　　精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；三、四年

6、级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。　　4、奠定学生学习基础，发展学生能力。　　（1）、渗透语音教学，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，指导学生正确使用工具书，训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。　　（2）、提高朗读水平，在教师注重十分标准的范读和领读的基础上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗读，背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。　　（3）、五六年级注重阅读和写作策略的教学，大力提倡学生大声朗读英语，逐步培养学生的语感。对六年级学生

7、进行写作方法的指导，进行有效的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练，培养学生初步的写作能力。　　（4）、重视学生书写质量。　　教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。对学生的仿写练习要及时批阅，及时给与学生正确的点拨与指导。　　5、加重知识应用渠道，拓展课外学习资源。　　（1）、学校要建立英语宣传窗、教室墙壁及黑板报等设施，为学生创设