人教版六年级上册语文《第八单元》知识点整理

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1、人教版六年级上册语文《第八单元》知识点整理人教版六年级上册语《第八单元》知识点整理重点《伯牙绝弦》《月光曲》词语盘点púxiěōuìnglàzhúshīínghúnshǔòshēngqīngōuqíniàn谱写幽静蜡烛失明纯属陌生清幽琴键tázuìsūxǐngfēibēnìlùláiīnhéshàshíiānēibōlínlín陶醉苏醒飞奔记录莱因河霎时间微波粼粼tànfǎngiāshèfēngǎifùuēdànǎzhuōōhèntuōhuànué探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉shēnuǎniàngshēngófǎngshēnduànzàiùàngìfēn

2、gdùliàniù深远降生模仿身段造就抗议风度炼就ìlìǒuzhāírìdàángbǐànbùiězhīuánànútiānrì毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日ǎnàīnxīngìfǎnhángtàiéisuǒùéi眼冒金星一反常态为所欲为shǔqùhánláibúzàihuàxiàqièqièsīǔúánǐduì暑去寒不在话下窃窃私语无言以对容易读错的字伯牙绝弦xián肖xià像脸颊iá悄qiǎ然曲高和hè寡响遏è行云多音字肖xiā姓肖曲qū曲径绷bēng绷带beng绷子xià生肖肖像qǔ乐曲běng绷着脸bèng绷裂喝hē喝水兴xīng兴奋兴旺模ó模

3、仿hè喝彩xìng兴趣兴致ú模样日积月累雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格选择正确的成语填空A雕梁画栋别具一格古色古香余音绕梁美不胜收阳春白雪圆明园的设计真是（），处处（），呈现出（）的味道，景致真可谓（），有蓬莱瑶台，武陵春色，雷峰夕照……畅游其间令人流连忘返。在这人间仙境，伴着徐徐的微风，微闭双眼，听上一曲（），定然是（）,久久难忘。（依次填入：别具一格雕梁画栋古色古香美不胜收阳春白雪余音绕梁）B形容作品风格独特的词语有：独具匠心、不落窠臼、不同凡响、别具一格。

4、我们可以用笔走龙蛇形容书法生动而有气势；用余音绕梁形容歌声优美，给人留下难忘的印象；用雅俗共赏形容艺作品既优美又通俗，各种学程度的人都能够欣赏。D根据意思填成语。：形容富丽堂皇。：意思是人工的精巧胜过天然。形容技艺精巧、绝妙。：指具有与众不同的构思。：吸引人进入美妙的境界。：形容富于古雅的色彩和情调。：形容歌声或音乐优美，耐人回味。：比喻或艺术等有独创风格，不落俗套。：化高的人和化低的人都能欣赏。：美好的东西太多，一时接受不完。：美味人人都爱吃，比喻好的诗或事物，人们都称赞。：比喻言论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。：以高超的技巧创作出优美动人的作品

5、。也指巧妙地润色句。：古代楚国的一种高，难度大的乐曲。后泛指高深的、不通俗的学艺术。：形容书法雄健洒脱、遵劲。：不同于一般的声响。形容人或事物不平常或很出众，很出色。：另有一种风格。E填空。1“竭泽而渔”这个成语的主要内容是：意思是：。比喻2“响遏行云”这个成语主要内容是：响：；遏：；行云：。“响遏行云”指近义词清幽—幽静纯熟—熟练恬静—安静陶醉—沉醉断断续续—时断时续探访—访问波涛汹涌—惊涛骇浪杰出—卓越舒畅—舒服矜持—拘谨端庄—庄重朴素—朴实光辉—光芒神奇—奇妙模仿—模拟兴味盎然—兴趣盎然反义词幽静—喧闹微弱—强烈陌生—熟悉纯熟—生疏断断续续—连续不断柔

6、和—生硬波涛汹涌—风平浪静永恒—短暂蜿蜒—笔直璀璨—暗淡兴味盎然—索然无味为所欲为—安分守己窃窃私语—大声喧哗无言以对—对答如流　　【第2　伯牙绝弦】　　1词句解析。　　（1）对句子的理解。　　①伯牙鼓琴，志在高，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”　　“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”　　通过反复吟诵，体会钟子期发自

7、内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。　　②伯牙所念，钟子期必得之。　　不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！　　③伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。　　“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。　　钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦

8、”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人