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时间:2020-05-09
《语文计划总结之《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、语文计划总结之《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思 《人物描写一组》这一组课文教学中,我的感受颇深,因为这组课文是本学期我遇到的觉得有挑战性,有难度的一组课文。特别是《红楼梦》中的《“凤辣子”初见林黛玉》。它着重写了王熙凤的衣着和语言,文字不多却将人物写得活灵活现,由于这个片段节选自古典名著《红楼梦》,其中语言跟现代有不少的距离,学生对于王熙凤的服饰、外貌部分理解有一定难度。另外,理解王熙凤的美丽热情外表下真实的性格特点,也是课文的难点所在。 结合教学目标及单元学习的和重点,我主要把“抓住作者刻画王熙凤的肖像、语言、动作等正面描写语句感受王熙凤的性格特点。”作为本课的教学重点。主
2、要通过“紧扣主题,情境导入→初读课文,初步感知→细读课文,从外貌、语言和神态等方面探究人物性格→拓展训练”四个步骤来展开教学。 在课堂情境创设上,我播放了《红楼梦》影视片断,感受人物形象,同时激发学生的阅读兴趣。我是这样说的:“好的表演不光靠好的演技,更重要的是剧本的精彩,这就是文学作品的魅力。今天我们就去感受作家笔下栩栩如生的人物。” 对于王熙凤外貌描写的部分中我认为这个目标完成的不错。在教学时,因为文章有点半白话,所以,我采用了教师范读,引读,师生合作读的方法将课文读通读顺后和学生一起分析,在这段话的描写中,作者不仅写得细致,而且还有一定的顺序,活脱脱一个泼辣张狂的形象,
3、学生对难点的理解通过朗读得到突破。 感受王熙凤多面的性格特点。这一方面,学生的体会比较到位,能根据自己对小说背景的了解分析出王熙凤语言所反应的性格特点。我觉得我的点拨也是引导了学生进行了深入的体会。比如,很多学生在提到王熙凤的出场时都说王熙凤很关心林黛玉,我就适时地点拨:“既然她很关心林黛玉,为什么处处提到老祖宗呢?”,从而很轻松地引导学生感受到了王熙凤的阿谀奉承、逢场作戏。从王熙凤神态、动作的变化和贾母在家族中的地位体会到她因贾母的高兴而高兴,因贾母的悲伤而悲伤,从而感受到人物的虚伪和见风使舵、奉承讨好的形象。 通过本堂课的教学,我觉得自己对课堂调控能力还是欠缺的,要坚持做
4、到不断地反思,并贯彻到自己的实践中。更要随机应应对好课堂的生成,提高课堂效率,保证课堂的讲练结合。
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