《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）

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1、《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）[《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）]《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）一、选课的缘起《红楼梦》一直深深吸引着我，《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）。感叹于作家天才的语言艺术和丰富的想象力，深刻的人生认识!现在因为要上这一课，使我再一次去了解一些权威红学家关于《红楼梦》和王熙凤的评论。这些阅读，是我得以虔诚的心境再一次感受这部震惊世人，震撼百年的力作。在加深了认识的同时，体会到曹雪芹的平常文字所蕴含深刻的情境，文字背后的情感，这部作品所要传递出的一些时代信息等等。对于学生，我深知，他们很不爱读《红楼梦

2、》，与《西游记》、《三国演义》、《水浒传》的喜爱程度没法比，教学反思《《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）》(..)。我想基于我对《红楼梦》这些粗浅的了解，通过文本这个载体，介绍王熙凤，介绍《红楼梦》，让学生对《红楼梦》有阅读兴趣，就是我这节课的目标与宗旨。一些学者作家说，《红楼梦》所表现的内容密度太大了，一部《红楼梦》，别人用三部、四部同样多的文字也写不出这样多的内容。通过这次上这一课，感觉确实如此。其实，我想上这一课久已，至少在3、4年以前，由这一次上课的狼狈相可知，如果当时上的话，可能会上成一地鸡毛，无法收拾，倒了胃口，落下恐“红”后遗症。刚

3、开始选这一课上公开课时，信心满满，以为没有什么难度，凭着个人对“红”的喜爱，没有什么大不了的。可是，随着备课的深入，慢慢感到本讲本课太难了，讲好就更难。比如，就王熙凤的那一身打扮，也够学生忙活一阵的。而我这个“无知”的家伙，没有金刚钻竟想揽瓷器活儿，蚍蜉撼大树，可笑不自量。悔之晚矣，已经没有回头转身的余地，只好硬着头皮走下去，时间已晚，已经无课可选。《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）2　　第2篇《“百草园”电子专刊》教学反思　　〖预览〗本堂课我们是通过建立“百草园”电子专刊的其中的一个文学性的“四季花卉”封面幻灯片，来学习掌握如何对电子幻灯片进行

4、整体布局及颜色的选择。首先要为“四季花卉”幻灯片选是择一幅合适的图片作为背景。幻灯片上的内容分为三大块，左上角是大标题；左下侧是一幅旷野小屋图像；右下侧是目录。整修结构基本上是“T”字形，这种结构的优点是页面结构清晰、主次分明。学生基本都能完成操作任务。……《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）3　　第3篇《“番茄太阳”》教学反思　　〖预览〗《“番茄太阳”》是苏教版小语四年级下册第四单元的一篇感人的课文。本单元教材皆是文质兼美的文章，《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》等都是弘扬爱的文章，亲人之爱，无私之爱、朋友之爱都揭示人与人之间无比美好的真情。《“

5、番茄太阳”》一课以“我”的见闻为主，我在靠拐杖走路心情无比灰暗时遇见在菜场卖菜的一家三口，女孩明明虽然是个盲童却有颗无比美好的童心，一家人的乐观善良感染了我，让我感受到生活的美好。课文文字流利清新，隽永深情，字里行间流淌着一家三口之间和他们与“我”之间的脉脉温情，几处细节描写具体生动，语言对话描写耐人寻味，心里活动描写优美细致，非常适合小学中年级学生朗读品味、培养语感，形成正确的人生观、价值观，提高审美情趣和语文综合素养。课文的篇幅较长，有三条主线：“我”的心情变化、明明的笑声、“番茄太阳”的含义。教学时，我引导学生循着主线，通过多次的前后比较，让学

6、生感悟明明美好的童心对我的感染。主线一：“我”的心情变化。对于文本的解读，作为教师要重视文本作者所要表达的、好的阅读拥有的是深度胜于广度：一方面可以了解他人如何看待人生，一面可以设身处地地想象在境地相同的情况下，试验他的人生态度与我们有多大程度的吻合。联系学生们的知识背景、个别差异和理解的限度解读文本，我认为了解作者与文本写作背景是感受“……《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思（1）4　　第4篇《“重复”的奥妙》教学反思　　〖预览〗《“重复”的奥妙》教学反思锦州市实验学校崔美《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活

7、动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。反思整个课堂教学，有以下几个优点：一、情境创设渗透人文精神。课始，我创设了“少数民族小朋友庆六一”的情境，让孩子们了解了少数民族的传统节日，感受了节日气氛，同时自然而然地进入新知的学习。二、教学设计循序渐进、层层推进。“表示规律”是本节课的重点。以学生的学习经验为基础，我设计了“语言描述规律——表示规律——交流表达方式”三个环节，引导学生由浅入深

8、、循序渐进地探究学习。特别是在“表示规律”环节，我先选取了“灯笼的排列规律”，让孩子选择自己喜欢的方式尝试表