语文计划总结之三年级语文上册教学计划.doc

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1、语文计划总结之三年级语文上册教学计划　　一、学情分析　　本班共有学生76人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班同学书写能力不强。大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。二、教材的基本结构：　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：

2、多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。　　三、教材的特点　　（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。　　1.强化导语的导学功能。　　2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。　　3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。　　（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。　　以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结

3、合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。　　（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。　　1.改进课文的导学系统。　　2.改进课后练习的设计。　　3、采用多种形式引导学生积累语言。　　4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。　　（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。　　四、教学目标　　（一）识字和写字　　1.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。　　2会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷

4、字、用毛笔描红。　　（二）阅读　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。　　3.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　4.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。　　5.开始学习略读，粗知文章大意。　　6.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。　　7.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。　

5、　（三）习作　　1.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　2.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。　　3.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　（四）口语交际　　1.能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。　　2.能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

6、　　3.会接待客人，动脑筋解决问题等。　　（五）综合性学习　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作。　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。　　五、教学重难点　　1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

7、环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。　　2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。　　3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。　　4.步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。　　5.用普通话清楚明白地

8、说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。　　六、工作中的具体措施：　　1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。　　2.要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。　　3.树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。　　4.重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优