语文计划总结之我的作文教学体会名.doc

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1、语文计划总结之我的作文教学体会名　　《语文课程标准》指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，使学生不怕作文，喜欢作文，写好作文。以下是我在作文教学中的一点体会。　　一、作文来源于生活，生活是写作的源泉　　叶圣陶老先生曾经说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，语文教师要不断地创设情景指导学生观察生活，喜爱生活。比如：一天，班里一位同学不舒服，呕吐了，很多同学都非

2、常关心他，有位同学将一瓶带来解渴的矿泉水递给他，让他漱口，有几位同学帮忙把呕吐出来的赃物扫干净，还有的同学说要送他回家……看到这情景，我便抓住时机，问同学们：“你要是病了，没有人关心你，你会怎样？”同学们都说：“会难过。”“但今天我们很多同学都能互相关心，你在这样的集体里感觉怎样？”同学们齐答：“温暖。”“那我们就把今天发生的事写下来怎样？”“好！”于是第二天打开同学们交来的作文，看到《团结友爱的集体》、《令我感动的一件事》、《发生在身边的一件事》等的作文。文章大都既把事情的经过写具体，又写出了自己的真情实感。再经老师的修改，一篇

3、篇优秀作文就出来了。对此，义务教育大纲指出：“指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触大自然，接触社会，指导学生细心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”同时，还指出：“课内和课外阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容，其他学科中的观察、参观、操作、实践等实践活动，有的可以作为作文的内容。”　　自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善、美；参加有意义的活动

4、，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人。如开展体育比赛、文娱表演、小实验、小制作、游戏、劳动等活动，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。　　只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。　　二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读

5、，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有了充实的生活，丰富的活动内容，并不等于学生就有了积累。教师要指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作的模样”。更重要的是指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”，抓住那些稍

6、纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。例如：一个同学抓住了自己过生日时的一幅照片──“含泪却笑”的一张照片，展开故事：写了自己生日那天，妈妈为“我”买青蛙吃“我”却执意不肯，最后终于说服妈妈，把青蛙放回田里，才破涕为笑，留下了这张生动的照片的事，写成了《青蛙风波》一文，这也是平时积累素材的结果。　　俗话说：“三天不念口生，三天不写手生。”我在教学中很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用晨读时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们

7、规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。　　我还让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作

8、文了。　　三、创设写作情境，激发写作兴趣　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟