人教版三年级下册语文荷花教案

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1、人教版三年级下册语文荷花教案荷花教学目标1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点理解感受荷花开放的种种姿态。教学难点想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。教具准备多媒体教学导学过程二次备预习题纲1．熟读，了解大体内容。2．搜集荷花的有关资料。第一时一、谜语导入，激发兴趣1．喜欢猜谜语吗

2、？请听好了：人教版三年级下册语文荷花教案荷花教学目标1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点理解感受荷花开放的种种姿态。教学难点想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。教具准备多媒体教学导学过程二次备预习题纲1．熟读，了解大体内容。2．搜集荷花的有关资料。第一时一、谜语导入，激发兴趣1．

3、喜欢猜谜语吗？请听好了：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）2．说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料）3．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书题）我们一起走进。二、初读，整体感知1．自由读，把读正确、流利，遇到生字多读几遍。2．分组出示生词，指读，正音：A．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）B．荷花、蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3接读，边听边思考：哪些段落具体描写了这一池荷花？三、读议结合，体会情感。　　“我”看到的荷花是什么样的呢？　　（一）品读二、三段。　　

4、l自由读二、三自然段　　边读边找出自己喜欢的句子划下，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。　　2．理解并读好重点句。　　(1）“荷叶挨挨挤挤的……”　　从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？［演示：挨挨挤挤的一池荷叶］——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出。”a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能表演一下。d．激发

5、想象：这些白荷花冒出以后，它们想干些什么呢？　　小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！（3）“有的……有的……有的……”a．[演示：荷花的三种姿态］这些姿态是什么样的，我们看看！b．看了刚才的画面，你能说说描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e．指名朗读。小结：［演示：一池荷花］师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，

6、你最想用～个什么词形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）作者又把这一池荷花看作了什么？a．质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？）b．分组合作，讨论交流。小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块回味的二、三段。　　（二）巧读四、五段。1．指名朗读四、五段2．看到了这美丽的

7、荷花池，你想到了什么？3．自由读，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4．如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物告诉你什么？．作者为什么会产生这样的联想呢？6．齐读第四、五自然段，体会荷花的美。四、总结全，布置作业1．总结全。2．背诵自己喜欢的部分。第二时一、复习导入1．认读生字新词。2．背诵自己喜欢的部分。二、回顾全，总结写法1．齐读全。2．作者是按照什么顺序写本的？（板书：闻到──看到──想到──回到现实）3．作者用什么方法把这篇写得这么美？（板书：细致观察、丰富想象）三、拓展练笔1．作者把荷花写得如此之美，

8、你们一样能把自己喜欢的花写下。2．交流前所观察的花。3．师引导依照分成几个部分写，写出特点。4．交流习作，讲评后，学生修改