苏州园林公开课教案.doc

《苏州园林公开课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、冷集三中语文学科导学案八年级上册课题：《苏州园林》课时：第1课时____年级______班姓名：编写：闫海波审核：闫海波日期：2014.11编号：知识链接：叶圣陶:(1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。学法指导：自主合作探究学习目标：1、了解作者及生字词。2、整体感知课文，把握说明对象及特征。3、理清文

2、章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序。反思：一、情境导入1、同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国闻名的古典园林,这些园林设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会它的“美”吧。2、出示目标二、自主学习1、了解作者叶圣陶:(1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的

3、体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。2、朗读课文，积累字词a给加点的字注音，轩榭()嶙峋()斟酌()池沼（）丘壑（）镂空（）蔷薇（）模样（）b.解释下列词语的意思因地制宜：自出心裁：重峦叠嶂：　　　　　标本：败笔：嶙峋：3、听读课文，欣赏完这些园林图片后，说说你的个人感受。三、合作探究，交流展示1、朗读课文，整体感知快速浏览课文，思考：a、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？b、作者抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？C、这些特征从整体上是从那几个方面进行说

4、明的？局部又是从那几个方面进行说明的？（可从每段的中心句入手）2、理清说明的思路，顺序a、通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。b、全文的结构上有什么特点？C、从上述看，本文的说明顺序是什么？四、拓展延伸本文是一篇写建筑物的说明文，本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？五、达标检测1、读准字音。轩榭池沼邱壑模样重峦叠嶂相间嶙峋庸俗镂空蔷薇2、苏州园林的共同特点是—————。为了达到这个目的，他们讲究———，讲究———，讲究———，讲究———。3、第2段当中的四个“讲究”，顺序可以调换吗？