美术课工具在课堂中的思考与尝试.doc

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1、美术课工具在课堂中的思考与尝试株洲市石峰区枫叶中学曾艳美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是教学的根本任务。新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在美术课堂中，采用多种不同的美术课工具加以合理的利用，可以大大提高学生的兴趣，从而增强学生的创新意识和创造能力，提高美术课堂教学的质量。美术课工具是教学中的一种重要手段，在美术课堂中，要充分发挥美术

2、课工具在教学过程中的作用，使学生有效地学习，来达到教学中每一个环节的教学要求。美术课工具可以分为教具与学具两部分。一、教具的使用1、直观性教具。直观性教具可以帮助学生更好地掌握、领会教学内容。所以，我在教学中通过收集、自制等方法展示教具，引发学生学习美术的兴趣。2、收集的教具。收集的教具一般是指图片和小型工艺品，用于欣赏，而且层次较高，大都是名家之作和民间工艺精品。这种教具对开拓学生视野，培养学生高雅的审美情趣有极大帮助，学生可以从中获取许多有益的精神食粮。但这些精妙的工艺品容易使学生产生一种“可望不可及”的心理。所以，教师在传授除“欣赏”以外的课题时，要配有另

3、一形式的教具进行教学活动，即自制教具。3、自制教具。美术教具的设计和制作，在教学中非常重要。美术教具首先为教学过程服务，通过教具演示来达到一定的目的。教学的合理应用，是教学环节中不可忽视的，也是至关重要的。自制教具在绝大多数教学活动中占有很重要的地位。这种形式的教具有图片等所没有的“真实”感，学生很容易在心理上接受。如讲授《纸雕总动员》（自选课题），我自制了《火狐狸的一家》、《长颈鹿便签条》、《八爪鱼晒太阳》等，学生马上被吸引住，赞不绝口，并且产生了自己亲自动手制作的冲动，这一方面提高了学生对教师的敬佩心理，正所谓“信其道而学也”；另一方面，引起了学生极大的求知

4、欲和好奇心，“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”在好奇和兴趣的支配下，他们主动、愉快地接受基本技巧训练，从而为以后的创作打下坚实的基础；再则，由于这是教师亲自制作的，在教学中融入了自身的体会，那么教学活动将会更加生动。二、学具的使用学生的学具也是美术课堂教学中常见的工具。学生学具的准备也有两方面的问题：一方面，学具难齐、难准。虽然在新课改浪潮的推动下，学生的部分学具在发放的课本中加以了配备，但它们并不齐全，还是有一些学具是需要学生自己配备的。这样就形成到上课时总有学生忘带或没按要求带齐学具。另外，对于我们身处的这座不算发达的工业小城市，很多的美术特有的工具

5、在市面上很难，甚至无从买到，于是就只能退而求其次选择其它工具替代，这就使最后做出的作品大打折扣。另一方面，学生的依赖情绪。在布置学生准备学具时，学生往往喜欢翻“塑料袋”（配置的工具袋），如果里面没有就会把一张犯难的脸摆到我面前：“老师，你帮我们买吧！我们交钱！”一些老师本着帮学生省钱，怕学生买错的情绪会答应下来，当然我也曾这样做过。但我发现这样做我很累，因为我本人很懒，所以我让他们自己去购买。作为土生土长的株洲人，又跟美术工具打交道了这么些年，我对株洲的美术工具市场已基本了解。在让学生准备学具的任务下达时，每件工具一定要描述仔细，最好是有实物为例；还要告诉学生它

6、们大概的价格，各家美术工具店铺的名称、地址；课后，还可与店铺老板联系，请他以优惠价格方便我的学生，并商讨好如果买错，可在没有使用的情况下拿去更换。这样既可增大学生的见识，也可培养学生与人交往、管理零用钱的能力。几次这样下来，每次这类任务下达后，再也看不到学生那张犯难的脸了，而且学生也从中体会到了购置学具的快乐，也更加爱惜他们手中的学具了，学生对学具有了感情，能用正确、节约的方式使用它们，这样无形中也提高了作品的水平。通过多年的美术教学实践，我深刻的感受到：美术课工具的使用，可以很好的为课堂教学服务，教具经自己手，学具经学生手，能明显的提高教学效果，增强学生的创新

7、意识和创造能力。