素描静物写生步骤.doc

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1、l课题素描静物写生的方法与步骤l教学目的通过素描中光线的基本含义和重要性，掌握素描静物写生的方法和步骤，加深学生理解本门课程的具体含义，为以后的实践训练做好准备。l教学重点掌握素描静物写生中整体的作画过程l教学难点整体的观察方式l教学方法理论讲授课堂辅导作品讲评教学过程导入首先请同学们回忆一下上节课的内容。第一，我们讲到的是光源，有两种——自然光和灯光，自然光是从窗子射进来的散射的光源；灯光是人为的、主观的、有目的的光源。第二，由于物体受光源的照射就会形成受光面和背光面。第三，在课堂上要求大家写生两个苹果，并且要求将两个物体的受光面与背光

2、面分开。在写生的过程中看到同学们对摆在静物台上的这两个物体简直就是无从下手，就像儿童画画似的，看到哪里想到就画到哪里，没有一点的专业性。今天，我就规范性的学习一下，静物写生的方法与步骤。过程一般来说，素描写生的方法与步骤可以有以下几个部分组成：观察、构图、打轮廓、塑造大关系、深入刻画、整理完成。1观察首先应该真正的学会观察实物，我们在进行素描写生练习的时候，整个过程是通过手的操作来实现的，但是受却要通过眼睛的支配，眼睛又受到了大脑思维方式的制约控制，所以有什么样的观察方法就有会有什么样的表现结果。所以在素描写生中不仅要求训练具有自如的手下

3、功夫和准确敏锐的眼力，更重要的是培养训练有素的整体意识——整体的观察方法，也就是说，在素描练习中对对象整体面貌有一个全买呢的感受认识。具体两点：⑴将眼光放大。一眼看到整个被面对的对象，对各个局部的细节视而不见，而不是将视点对准整个对象的某一部分。所以迫使我们的视觉只能得到一个似乎清楚又模糊的整体印象，这种印象也恰好正是我们所要求的整体感觉。而在这种整体感觉中，我们可以比较容易地全面感受到对象大的基本形体特征、比例、结构及大的体面明暗深浅对比和虚实关系。当把眼光张大到整体，一切多余的东西都消失了，只剩下必要的、基本的东西。⑵比较的眼光。如果

4、说前一种方法得的是的整体印象，那么这种方法将是前者具体的补充。它可以通过对整个对象各个部分相互之间的比较来得出它们各自与整体的确切关系和联系。在观察比较的时候，可以像对自己默默讲话一样自言自语、自问自答的方式进行。比如，这个比那个高一些，或者是那个比这个宽一些，它们各自的特点是什么，大小比例如何，相互之间的形体过渡转折是怎样的，明暗反差对比虚实关系又是怎么样的等等，就像对自己进行讨论一样-。也就是说在我们动笔作画之前已经在脑子里用眼睛先画了一遍，并且有了一幅-印象-中的完成素描作业。也就是古人所说的意在笔先。2构图:：当我们把观察对象时得

5、到的意象感受传换为可感触的具象画面时，就需要通过构图在素描纸上将它们按照自己的意图迸行恰当的布局安排组合。构图在视觉上能否给人以合适舒服的感觉，与物体的摆设安排及个人选择角度的感受不同有密切的关系。在这里要求大家，调整物体的大小（透视），不宜过大也不宜过小，一定要突出主体，主次有序，注意好变化统一。3.打轮廓在这里首先我们复习一下，轮廓线是（形体转折的边沿，它有外轮廓线和内轮廓线之分。）所要遵循的思维方法是，根据整体观察时得到的具体感受，从整体着眼，局部下手。绘画手法则是将不规则的静物通过较长的直线概括为基本的几何形体，先方后圆，先直再曲

6、，先大后小，形体相结合的逐渐将构图与物体完善化。4整体色调这一阶段主要是在整体比较中画出大色调，区分好物体亮部、暗部的黑白关系，整体空间中平面、立面的色调差异。简单的空间关系要有所体现。在做这一步骤时，请同学们谨记时刻整体比较，找到画面中最重的部分着手画起。当做到这一步时，请同学们将作品放在靠近实物的地方，将二者进行比较。由于长时间的作画，我们的理解分析和思维判断会迟钝麻木。为了有清醒的头脑和敏锐的感觉需要换一种观察方式将物体进行整体的比对。5.深入刻画从明暗交界线和结构转折线入手。例如，物体自身形体结构转折所形成的黑白灰；物体与物体相交

7、所形成的空间前后交界处；物体与衬布之间的结构转折，等等。总之，就是完善和扩展交界线，分别向暗部和亮部进行推移。也就是说，由之前的两部（亮、暗）演变为三面（黑白灰），再进一步丰富到五大调子。6整理完成此时要对画面进行全面、整体的比较、调整。这个时候就需要发挥主观性，看看整个画面的深色调子是否有序，调子的深浅有无主次关系，物体前后的空间虚实关系是否恰当，主体物是否突出，概括与具体是否安排得当，整体效果与起初预想效果是否整合，等等。对于素描写生练习说穿了就是通过使用脑子和眼睛，培养把握控制整体与局部的意识能力和方法。就像一位音乐指挥家在指挥交响

8、乐队那样，控制和把握画面中得整体旋律。课后小结本节课主要讲解了素描静物的写生步骤和训练方法，以及在每个阶段的注意事项。重点是每个阶段都要把握好画面的整体性。练习要求1.苹果静物写生2.要求画面