浅谈体育课“先行组织者”.doc

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1、体育课中的先行组织者与课堂教学改进镇江一中牛美丽先行组织者是奥苏伯尔60年代初提出的概念，组织者是先于学习材料本身呈现的一种引导性材料，它在概括与包容的水平上高于要学习的新材料，但以学习者易懂的通俗形式呈现。设计先行组织者可以改进教材的组织与呈现方式，提高教材的可懂度和教师讲授教材的可懂度，以促进学生对教材的理解。在体育教学中，运用具体模型作为先行组织者,能使教材脉络更加清晰。运用具体形象化的模型（如图示、投影和摄像等）作为先行组织者,有助于学生把握教材,为学习新知识打好基础。因为具体模型直观、形象，它通过类比方式呈现教材，使教材知识间的脉络更加清晰，一目了然，

2、有利于学生对教材体系的把握和理解。例如：在进行“篮球行进间单手肩上投篮” 教学时，针对该动作过快、要求上下肢协调配合程度较高、学生不易掌握重点的实际，我采用了具体模型组织者技术。首先，我先把教材中的重点、难点、易犯错误及纠正方法，,即用框图、箭头和连线做成图，,然后将这一图式（组织者）向学生呈现，并要求学生参照图式，结合教材内容，用自己的语言讲出篮球行进间单手肩上投篮的动作方法。其次，我从网上下载一个篮球行进间单手肩上投篮的教学软件，利用投影仪进行播放。播放关键动作时，采用慢放、定格方式，让学生反复观看，解决示范动作过快，学生不容易看清技术环节的问题。最后，在学

3、生练习过程中，采用摄像机摄像，并进行现场回放，让学生分析自己动作的长处和不足，起到了立竿见影的作用。由于这一组织者对教材的呈现简洁明了，清晰地反映了此项技术的重难点，因而促进了学生对教材内容的理解。不少学生能在较短的时间内参照组织者框架，准确地表述出篮球行进间单手肩上投篮的动作方法；教学软件让学生对该技术的各个环节有了更清晰的认识，让学生在练习中更有效的尝试动作；摄像的形式，让学生能直观的分析自己技术动作的不足，在后面的练习中及时改进。这样,借助具体模型组织者,通过图式、投影和摄像等形式，帮助学生较好地把握了教材体系，改进了动作，巩固了所学技术。实践证明,当学生

4、学习新技术感到动作较难、无从下手时,运用具体模型组织技术对教材内容进行归纳整理，以直观、形象的形式重现教材内容，能使学生较好地理清技术环节，从而更好地促进技术动作的学习，保持和迁移。