校园华尔兹教案(6).doc

校园华尔兹教案(6).doc

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1、音乐与人生一、教学目标 通过对两部音乐作品《草原小姐妹》(草原放牧)和《第六悲怆交响曲》(第四乐章)的欣赏,帮助学生初步认识:音乐要素的基本内容和艺术作用;怎样鉴赏音乐;音乐与人生的关系。 二、教学内容 1、《草原小姐妹》(草原放牧)和《第六悲怆交响曲》(第四乐章)。 2、音乐要素及音乐语言。 三、重点和难点 《草原放牧》第一主题、《第四乐章》第一主题的曲调,体验不同的情感,理解音乐是如何 通过要素来表达情感的。 四、课时安排一课时 五、教学过程 1、组织教学,师生问好。 教师演示本课课件,出示课题,聆听背景音乐,营造课堂气氛。 2、问题探究 (1)引导学生阅读教材第四页散文,让学生思考:

2、从这段散文的阅读中,你怎样看待音乐与人生的关系? (2)分组讨论:音乐与人生的关系。 (3)请1-2名学生作重点发言。 (4)教师评价与点评。3、作品鉴赏 (一)《草原小姐妹》之《草原放牧》 1、作品介绍2、创设情境 教师出示本人去内蒙古草原旅游的图片,介绍草原风情、地方特色等,调动学生欣赏的兴趣。 3、局部欣赏 4、整体欣赏要求:聆听中积极展开想象。 5、请一名学生作中心发言。 6、教师点评:7、音乐家介绍 出示课件,引导学生浏览,使其了解三位音乐家。 (二)《第六悲怆交响曲》(第四乐章) 1、简介作品、作者 (2)教师点评:从作曲家创作风格和本部作品的风格作讲解。 2、局部欣赏 3、整

3、体欣赏 4、教师小结: 高亢的西北腔一、教学目标 1、引导学生感受、体验西北民歌的地方风格,认识花儿、信天游等民歌体裁。 2、引导学生探究有关民歌的基本知识,初步认识西北民歌的基本特征。 二、教学内容 1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》。 2、音乐知识:西北民歌的基本特征。 三、重点和难点 《上去高山望平川》。理解西北民歌的基本特征。 四、课时安排一课时 五、教学过程 (一)组织教学,师生问好。 教师演示本课课件,出示课题。 (二)问题探究 1、引导学生阅读屏幕文字,认识西北民歌的基本情况。 2、提问:你说一说你了解哪些西北民歌? 3、教师评价,顺势导入本课。 (三)作品鉴赏

4、1、《上去高山望平川》 (1)引导学生阅读书上第19页4自然段文字,了解花儿。 (2)模唱假声。 (3)聆听歌曲,思考风格、特点。 (4)请1-2人谈谈,教师给以点评。 (5)跟着教师学唱歌曲。 (6)问题讨论:歌词意在抒情,其意蕴含、富有哲理,是什么哲理? (7)请1-2名同学谈观点,教师做好评价。 (8)提问:大家注意到没有?歌曲的演绎过程中和平时听过的一些歌曲有什么不同? 10)复听歌曲。2、《刨洋芋》 (1)简介。 (2)聆听独唱版的歌曲,思考歌词创作的特点。 (3)教师点评。 (4)复听歌曲并请2名同学上台作表演,表现劳动的情景和收获的心情。 (5)试分析曲调的特点。 (6)听无

5、伴奏女声合唱版的歌曲。 3、《脚夫调》(1)引导学生阅读书本第19页第5自然段文字,了解信天游的知识。 (2)聆听并说说这首歌是哪种类型的信天游。 3)教师点评。 (4)复听歌曲。 (四)问题探究 1、阅读教材第19页1、2两个自然段文字,结合前面的欣赏,讨论西北民歌的基本特征。 2师生小结。独特的民族风一、教学目标 1、引导学生感受、体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。 2、认识长调、囊玛、爱情歌曲等民歌体裁。 3、初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有 紧密关系,也是形成起民族风格的重要原因。 二、教学内容 1、《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、

6、《牡丹汗》。 2、蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征。 三、重点和难点 《宗巴朗松》。理解这三首民歌的民族风格。教学过程 一、组织教学,师生问好。 教师演示本课课件,出示课题。二、问题探究 1、请学生列举西北地区少数民族的概况及民歌。 2、教师点评。 三、作品鉴赏 (一)《辽阔的草原》 1、引导学生阅读屏幕文字,了解蒙古族民歌基本知识。2、完整地聆听歌曲。3、请同学谈谈感受。 4、教师点评。 5、学唱歌曲的片段 (二)《宗巴朗松》 1、引导学生阅读屏幕文字,了解藏族音乐的知识。2、提问:藏族民歌知多少?请1-2名学生谈谈。 3、聆听歌曲。 4、囊玛介绍5、复听歌曲。 6、请学生分析歌词,谈谈

7、其中的丰富内涵。 7、学习藏族舞的动作。 9、边听边舞。 (三)《牡丹汗》 2、聆听歌曲。 3、教师简介“爱情歌曲”。 4、复听歌曲并留意伴奏的鼓声,说说它的节奏。 5、教师点评,把歌曲伴奏中的节奏型抽出作练习。 6、欣赏一些相关的图片。四、拓展探究 五、课堂小结 请一名学生小结本课主要收获。 醇厚的中原韵教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认 识民歌变异性特征。

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