数学：有趣的七巧板.doc

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1、大班数学活动：有趣的七巧板教材分析与单纯的实物、图片相比，生动活泼的多媒体更容易吸引幼儿的注意，让数学学习趣味化、形象化。大班幼儿已经有了粗浅的几何图形概念，这一阶段的幼儿能正确地认识三角形、正方形等常见图形，喜欢用七巧板拼搭各种物品，但在整理时，往往会受习惯性思维的影响，再加上空间感知能力的限制，左拼右凑，就是不能使七巧板正确回归到盒子里。因此我把多媒体与传统的七巧板结合起来，利用多媒体帮助幼儿进一步熟悉基本的平面几何图形，由浅入深的掌握七巧板的基本组成并尝试对零散的七巧板进行还原，让孩子们从另一种角度了解图形。活动目标1

2、、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。重难点活动重点是认识七巧板的组成。难点是将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。活动准备1、物质准备：多媒体课件、人手一套七巧板2、经验准备：幼儿了解三角形、正方形等的基本特征，并能够区分简单的几何图形。活动过程一、创设情景，激发兴趣出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？（点击课件：逐一

3、出示七巧板拼成的蜡烛、房子、乌龟的图案）【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】二、引导观察，初步了解1、找一找教师顺势提出：图上有什么？仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。【课件中的图形可以反复移动并迅速回到原来的图案，这

4、样可以帮助幼儿正确感知图形数量，起到了其他媒介所不能达到的作用。】2、分一分通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多，有几块？这个图形很特别，你认识吗？”引出今天要认识的新朋友——平行四边形。【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度，知识量太多，因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形，并不要求了解该图形的特征】教师小结：5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。3、比一比在这一环节中，我先让幼儿找出数量最多的图形——三角形并动手比一比。幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一

5、样大吗？你们是怎么发现的，用了什么方法？”【通过点击课件，旋转图形进行比较，引导幼儿说出用重叠的方法比较图形的大小，进一步了解七巧板的组成，解决本次活动的一个重点，为后面用七巧板拼图打下基础。】三、动手操作，深入探究在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深：1、用两块大三角形自由拼图——2、自选图形拼三角形——3、还原正方形——4、拼较复杂图案。1、用两块大三角形自由拼图请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。【这一部分，我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭，孩子们操作完展示时，我利用多媒

6、体的复制移动旋转功能把成果展示出来，可以随时根据幼儿的回答来拼搭。】小结：用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡……在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？”师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类，归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法，并提醒幼儿进行无间隙拼搭。】2、自选图形拼三角形教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？”幼儿自由操作，发现各种组合方法。本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了

7、几块什么图形拼成三角形”。【点击按钮清晰展示图形拼法，这样的多媒体课件演示生动、直观，幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。】接着提出更高层次的要求“五块一起也能拼出三角形，观察一下怎么拼的，一起来试一试。”【这一步骤为下面突破难点做了铺垫。】3、还原正方形提问：怎么把七块板变回原来的正方形，放回盒子里呢？【这是本次活动的难点所在，如果幼儿没办法拼回原样，可利用课件把正方形分割成两个三角形，引导幼儿发现要变回正方形，可以把它看成两个三角形，降低难度。】4、拼较复杂图案这七块拼板生活在一个家里不分开，它们团结在一起，可以变出更

8、漂亮、更多的图案。【基于本年龄段的特点，在操作过程中，我提供了一些范例。并且可以根据幼儿操作的实际情况给予适当提示，移动鼠标显示清晰拼法。孩子们在动手和动脑的过程中体会到了七巧板的神奇之处，体验到了成功的乐趣。】四、动画欣赏，拓展延伸成果展示后，我及时小结，告诉幼儿七巧板不但可以用一副拼，