散步说课，教案.doc

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1、莫怀戚《散步》说课稿《散步》说课稿大家好：我说课的题目是《散步》，本文选自人教版语文课本七年级上册第五单元。以下我就从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、板书设计几方面给大家说说如何设计这一堂课。一、说教材在七年级上册教科书中，前四个单元分别以人生和自然为主题编排文章，第五单元紧跟其后，编者显然意图引导学生将目光转向家庭与亲情。其中，《风筝》与《羚羊木雕》表现的是家庭矛盾冲突的一面，而《散步》等表现的则是家庭和美温馨的一面，这是在引导学生关注家庭生活，关注父母长辈，体味人间亲情，树立责任意识。新教材注意到了七年级上册的特殊地位：一是与小学的衔接，

2、二是在整个中学语文学习中的重要地位，三是语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。具体说来，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。教学《散步》时应继续巩固练习本单元的基本要求。二、教学目标1、知识与技能目标：准确、流利、有感情地朗读；2、过程与方法目标：揣摩词句含义，品味语言的美；3、情感态度与价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养。三、教学重点和难点1、教学重点：a、揣摩精美词句，品味语言的美。b、培养尊老爱幼的思想感情，提

3、高学生人文素养。2、教学难点：学习文章“以小见大”的表现手法，以及理解具有象征意义的最后一句话。四、教法和学法1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复咀嚼，认真品味，加深感悟，提升感情。教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节——教学过程的实施了。五、教学过程（一）创设情境，激活体验（导入新课）先让学生将自

4、己课前搜集到的有关亲情的歌词拿出来或读或唱进行交流。然后我用课件显示下面的歌词：最美的女人是妈妈金灿灿的太阳红艳艳的霞最美的女人是妈妈最美的女人是妈妈端起靓汤想的是妈每一声呼唤都是诗放下背包梦的是妈每一缕皱纹都是画有妈妈天不会塌下有妈的地方就有爱有妈妈心不再害怕有妈的地方就是家妈妈的恩情比海深长不大的儿女永不老的她妈妈的恩情比天大最美的女人是妈妈最美的女人是妈妈在这样深情意浓的歌词感召下，再加上我声情并茂的朗读，教室里逐渐安静下来，同学们的神情变得越来越凝重，直到唤醒了沉睡已久的亲情体验，消融了对爱冷漠冰冻多时的感情。于是趁此良机引领学生走进课文和作者共享一家

5、人散步的温馨甜美。从而架起文本与生活有效沟通的桥梁，沟通语文学习同个性成长的内在联系。（二）初读课文，整体感知检查阅读效果（课件显示下面的问题）1、从主题、选材、语言等方面概括一点你读了课文后的最深感受。2、换成小男孩的身份简要叙述散步的过程？（需要交代：时间、地点、人物、起因、经过、结果。）通过学生个性化的阅读理解及对故事进行变换人称的创造性复述，不仅理清了文章思路，把握了主要内容，而且初步获得了亲情美的体验。（三）研读课文，探究主旨（课件显示下面的问题）1、散步本是微不足道的小事，为什么在发生分歧时，我会感到责任的重大，就象民族领袖在严重关头那样？（引导学

6、生理解“我”对家庭和谐，亲情和美的极端重视，体现我爱我的家和每一位亲人。）2、这种浓浓的家庭亲情还体现在文中的什么地方，勾画出来，读出这份深情，并根据上下文谈谈自己的体会。例如：（1）“母亲又熬过了一个酷冬”的“熬”形象地说明母亲因年老体弱、艰难度过严冬的痛苦之情，也体现“我”对母亲的疼惜。“熬”应该重音轻读。（2）“今年的春天来得太迟，太迟了。”两个“太迟”表示“我”不愿让母亲饱受寒冬的折磨，希望春天早早来到。两个“太”应该重音轻读。（3）“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（“慢慢”“稳稳”“很”“整个

7、世界”应重读，把给予我生命的上一代的母亲和延续我生命的下一代的儿子当成我生命的世界，足见珍惜之情，同时作为承前启后的中年一代的“我”和“妻子”的沉重感及使命感、责任感可见一斑。）这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的亲情美、人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。（四）品读课文，欣赏语言本课语言如出水芙蓉，更如一篮沾满晨露的康乃馨，任抽一枝就馨香四溢。不信，请找出下面的句子，细细品味，反复赏读。课件提示如下：1、找出对称的句子，读出节律美。2、文中两处景物的描写在文中的作用是什么？请学生选择并谈理

8、由：（a点明时间和地点;b过渡;c渲染