探索人生的真谛.doc

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1、探索人生的真谛教学目标：1． 引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）l导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。l标题：生活在线。列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创

2、造有什么意义？（点击图片并说明）l标题：探究平台，探索人生的真谛。l标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。l标题：人生的不同态度。主题讨论：人生态度。（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。乙：我创造，我快乐。丙：我享受，我快乐。）生：我赞成创造，

3、因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。l活动：大家都来说一说。在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。大家能举一些例子吗？孔子（创立了儒家学说）——李白（他的诗篇被人们广为传诵）——达尔文（他的进化论永留人间）——雷锋（他的精神现在仍影响着人们的行为）——丛飞——杨利伟（点击图片说明）。师生共同归纳：人的生命不在于长短，而在其质量。无论我们从事的工作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我们就能体现自己的人生的价值。l活动：列举名人名言

4、并组织讨论。如毛泽东、张海迪、臧克家(中间穿插视频播放——有的人)。l（播放视频歌曲）为了谁。赞颂抗洪抢险中的亲人解放军。l小结并出示本课结构图表。探索人生的真谛人与动物的区别人生的不同理解由生活中常见的动物本能“蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶”引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领，使学生感到有趣，也能激发学生进一步探究的热情。再组织讨论动物与人的区别以及人生的不同态度，其间借助于图片说明，播放视频，显得生动、形象，具有一定的吸引力。最后出示本课结构图表，有利于学生对教学内容的理解把握。全课比较重视引导学生参与，力求使学生在活动

5、中领悟探究的方法值得称道。