师爱的智慧研修日志.docx

《师爱的智慧研修日志.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于师爱的智慧研修日志“师爱”是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。有人讲，师爱是学生思想政治教育的基石，是沟通教师与学生的桥梁，“没有爱就没有教育。关于“师爱”的话题很多，经典论述也很多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了教师工作中的永恒主题。爱是人世间最伟大的力量。教师的爱，对学生而言是无私的，他是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的暖流，是师生之间心理相融的黏合剂，是学管干部教育机智、教育才能的“血”和“肉”。这是一种含有友情又超越友情，含有真爱和挚爱的教育爱。其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责

2、任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱”一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，这不仅会激起他学习的热情、自信及对师长的尊重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关心他人的积极情感态度，增强主人翁意识，从而逐步升华为对他人、对学校、对社会、对社会国家的爱。这就要求老师积极主动投入到工作中去，经常深入学生中间，深入细致的了解学生家庭情况、学习态度、学习成绩、兴趣、爱好、特长、性格、脾气，当前思想状况，对管理的态度等等。勤于

3、观察，把敏锐的目光延伸到学生活动的每一点，每一处，注意一日生活秩序的每一个环节。善于从学生细微的行为表现中窥探其心灵的奥秘和隐情，特别是对“困难学生”心灵的奥秘的及时把握，只有全面掌握学生的真实情况，经过梳理、剖析，才能“因人施教”，有针对性地解决问题。学生的身上都有不可估量的潜能和创造力。要深入了解学生，根据每位学生的不同特点，寻找最适宜的教育途径和方法，挖掘每一个学生，尤其是“困难学生”潜在的“宝藏”，并加以赏识、发扬，以此唤起学生的主体意识，让学生更好地认识自己、悦纳自己，充满自信地一步步走向成功。把学生当自己的孩子，我们的工作便

4、不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想。