小学信息技术研修日志.docx

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1、小学信息技术研修日志高玉林小学阶段的信息技术课程与其他学科相比，有较强的实践性和应用性。经常采用一系列任务来驱使学生学习，这对可塑性较强的小学生来说比较合适。信息技术的本质是一门应用性课程，与其他课程相比，信息技术课程的最大特点是集知识性与技能性于一体，它要求学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能。因此对广大小学生来说，“信息技术既不是一个专业，也不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能”。教师要善于根据小学生的心理特征和认知能力，从常用实用、通俗易懂且有吸引力的教学内容出发，选择不同的学习形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，扫除认知障碍；采

2、用游戏引路，提高学习乐趣；开展活动，获得成功体验。采取任务驱动的方法。“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、表达情感、完成任务为主的多维、互动式的教学理念。将再现式教学转变为探究式、实验式学习，使学生处于积极的思维与学习状态，每一位学生能根据自己对当时问题、情感、任务的理解，运用已有的知识、技能和自己特有的经验提出设想与方案，从而解决问题。让学生感受到成功的喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。