小学数学信息技术研修日志

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1、小学数学信息技术研修日志：信息技术与小学数学课程整合年*月*日星期*天气：*1.通过信息技术课程，培养学牛的思维能力数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践一认识—再实践一再认识的过程。在实践中应用、学习、完善。学牛的信息技术操作技术也是这样，根据小学牛的年龄特点和知识基础，计算机课以及信息技术基础课教学只是为学牛应用打下一个基础，在应用信息技术进行学习的过程中，往往会遇到新的技术上的问题，需要在数学教学过程中，帮助学牛扫清障碍。这样，会更实际，也更能体现信息技术与数学教学的融合。如利用计算机我们可以创设远比传统教学更富启发性的教学情境，能设计

2、让学牛动手做数学的数学实验环境，能灵活自如地进行变式教学;利用计算机能更有效地使学牛领悟数学思想和数学方法，启发学牛更积极的思维活动，引导学牛自己发现和探索，同时能使学牛交流、小组讨论与“一对一'啲个别化教学有机地结合起来。以此来提高小学生的思维能力。2.通过信息技术课程发挥学牛的主体作用在教学过程中，学牛才是认知的主体。充分发挥教师为主导、学牛为主体的教学结构：在课程整合的教学模式中，强调学牛的主体性，要求充分发挥学牛在学习过程中的主动性、积极性和创造性，才能有效地认识，学牛被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学牛主动、有目的地获取材料来实现。利用

3、多媒体计算机创造交互式学习环境，学牛按照自己的学习基础，学习兴趣来选择需要学习的内容，和适合自己水平的练习，使学牛有主动参与的可能，每个学牛通过这种个性化的练习，各得其所，各得其乐，从而真正体现出学牛认识主体的地位。在信息技术引入数学课之后，计算机手段与传统教学完美的结合十分重要。不是计算机用的越多就越好，传统教学的优势应该保留，如教师的示范作用、教师与学牛之间富于人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把计算机辅助教学与传统教学完美地结合在一起，为此就需要教师全新的教学设计。有了计算机，学牛的活动

4、丰富了，教师能以更有效的方式表达了，同时在课上教师和学牛之间、学牛和学牛之间，学牛和计算机之间信息交互的机会增多了。在进行教学设计时，教师要处理的是课木、教师、学牛和教育技术的关系，要考虑怎样组织起学生有效的学习活动，教学计划可以面对班级的所有学生而制定，充分体现学生的主体作用。3•通过信息技术课程，培养小学生的自主学习能力和合作精神小学信息技术课程的一个很重要的教学冃标，就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神，现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本,以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨

5、，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方而的需要，提高数学素质和信息素养。信息技术在数学教学中的合理运用，使得数学课堂教学的改革获得了生机，使得我们许多美好的愿望得以实现。而信息技术与数学教学的整合，使得我们对信息技术的运用更加科学合理，使得我们有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案。可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养学生的合作学习的能力，这样，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。信息技术与小学数学学科的整合有多种途径和方法，不拘一格，其效果是传统教育技术难以比拟的。总的来说，信息技术与小学数学课程整合无疑将是信息时

6、代中占主导地位的课程学习方式，务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们积极倡导和探索信息技术和课程整合的教学，力求在最短的时间里找出最佳途径。让我们共同努力吧！小学数学信息技术研修日志：信息技术在小学数学教学中的作用****年*月*日星期*天气：*以计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，已经渗透到社会的各个领域,也进入了学校课堂，并对传统的教学方法和手段带来冲击和挑战。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，而学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习内容的感受与兴趣。现实的、

7、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生学习的愿望。教师必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性Z间架起一座桥梁，多媒体课件正是这样一座桥梁。生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生，为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。这样既让学生有了广阔的思维空间，又培养了学生的创新意识。同时，教学活动也H益综合化和现代化，提高了教学效率。下面浅谈儿点信息技术在小学低年级数学教学中的作用。（一）运用信息技术，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，它能使学生形成强有力的学习动力，引起他