高考英语突破130分技巧(上).doc

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1、如何进行高三总复习，是我们高三同学关心的第二个问题，就是如何进行总复习。各学校的英语对于高三一年的教学都会有自己的总体安排，虽然不同教师，教学安排也会有所不同，但是目标都针对高考，基本上都符合高三英语教学的需要。作为高三学生，我们也要根据自己的学习情况，制定相应的安排和计划。当然这种安排和计划不一定就要形成文字，头脑里有个总体打算和想法就成。制定学习计划的过程实际上是对自己过去学习情况的反思，有了这种反思，今后学习就有了明确的目标。下面我们就具体来谈谈我们高三应该如何进行英语总复习的问题。一、突破词汇关。词汇是语言的第一要素，也

2、是英语学习中最重要的一项内容。英语基础比较差的同学，英语词汇量肯定很小。一道试题中，如果有很多单词不认识，语法知识学得再好，也不可能把题目做好做对。况且，现在高考英语试卷着重考查英语的阅读能力和表达能力，就是15道单项填空题，也有相当一部分试题是专门考查词义辨析。这些题目考查的就是我们的基础知识------英语单词，所以突破词汇关是高三年级首先要重视的问题。根据高考大纲一般要求，我们必须熟练掌握3500的单词和500左右的短语。在这3500个单词中，相当一部分是常用单词，使用频率非常高，对我们高三同学来说，都基本掌握了，能识别，

3、能拼写不是很大的问题。另外一部分单词则是使用频率不高的单词，课本中，或平时练习中，很少碰面，相当一部分同学学过之后就忘记了，或者不是很熟练了。这部分单词对不少同学来说，成了英语学习中的拦路虎。我们一定要相办法突破。突破它的办法就是人为地制造词汇的高复现率。所谓人为地制造高复现率，就是把我们不是很熟悉的单词找出来，反反复复地记忆。如何把这些单词找出来并反反复复地记忆了？我提个建议，同学们可以把2013年的高考考试大纲或考试说明找来，对照附录中的词汇表，把不认识的单词勾出来，抄在一个本子上，最好是抄在卡片上。另外在同学中找一个或几个

4、英语程度和自己相当的同学作为学习伙伴，经常地互相“刁难”，也就是互相考查，报汉语，抢答英语，或报英语，抢答汉语。一来二去，大家的词汇量都会有所提高。有一点特别需要提醒大家，虽然有些同学记忆单词很轻松，但对相当一部分同学来说，记忆单词是件很痛苦的事情，需要反反复复才能见到成效。也有不少同学希望我们老师提供一些记忆单词的技巧，说句老实话，确实有些单词可以通过一些技巧来记忆。比如，老师常说的联想记忆法，只是对某些几个单词有效，不可能将每个单词都去创设联想，即使我们将所有单词都创设联想，这么多的联想的内容也够我们喝一壶的，如果连联想内容

5、都记不住，那么我们又如何记得住单词？所以，实际上，记忆单词还是靠死功夫。只有对所学单词达到一定的熟练程度，才有可能熟能生巧。 二、突破语法关。英语学习过程中，同学们对英语语法特别感兴趣，特别喜欢做单项选择题。我们的英语教师也对语法很感兴趣，课堂上特别爱讲语法，特别爱讲单项填空。没有什么可奇怪的。英语教师课堂上不讲语法，不讲单项填空题，他还有什么东可讲呢？英语语法在英语学习过程中确实很有作用，它就像婴儿的学步车一样，起着重要的辅助作用。一旦学会了走路，自然就不需要它的。所以，我们学习英语语法，不是为了学习语法，而是为了提高我们的英

6、语能力。英语语法学习，重要的是在我们大脑里建立一个完整的语法体系。有了一个完整的语法体系，即使有些语法细则没有记住，对我们的英语能力也不会产生太大的影响。简单的来说，英语语法分两大块。一是词法，二是句法。词法是关于英语单词在句子的变化规律。英语词法，对我们中国人来说，有一点困难，因为我们汉语的词汇从来就是一个模样，而英语单词在句子中会有各种不同的变化形式。比如。我们熟悉的名词的单复形式，动词的时态，语态，非谓语形式等等，变化万千，常常叫我们初学者是丈二的和尚摸不着头脑。不管词法的变化如何复杂，我们要建立这样一个概念，英语词汇的变

7、化不是为了变化而变化，而是为了表达一定的语言意义而变化。比如，动词的havedone形式，是为了表示动作已经完成，形容词或副词比较级或最高级，就是为了表达比较的意思。因此，我们在学习词法时，重点不是学习某个单词变化形式，而是这种形式表达的是什么语言意义。如果我们不知道语言形式表达的意思，我们就很难记住语言形式，就是记住了也没有什么作用，形成不了语言能力。比如，我们学习完成进行时和完成时，我们重点是要弄清楚二者表达意思有什么不同，而永远不能说我们掌握这两个时态。关于词法，有三点提醒同学们。1.英语单词中，有形式变化的只是实词，如名

8、词、动词、形容词、副词、数词、代词等。虚词则没有变化形式。如，介词，连词，冠词只有a和an的小变化，感叹词等。学习虚词，主要是领会其语义区别。比如介词,at,in,on等都可以表示在什么地点，但其含义是各不相同的。2.关于虚词，尽管没有形式上的变化需要我们记忆，