大班角色游戏：肯德基.doc

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1、大班角色游戏：肯德基情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；所以在游戏中要加强幼儿的角色意识和游戏的目的性、计划性。活动目标　　1、明确角色职责，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。　　2、运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。　　3、与同伴积极交往，友好合作，体验游戏的乐趣。活动准备　　肯德基促销宣传单、厨师帽子，汉堡，鸡腿，薯条，各种果汁饮品瓶子、咖啡、

2、番茄酱等，布置游戏场地。　活动过程　　一、引导幼儿回忆游戏，提出存在问题。　　师：“上一次我们玩了肯德基的游戏，小朋友玩得很高兴。不过在上次游戏中老师发现有的服务员不懂得跟顾客交流，不够热情、主动；有的顾客不懂得文明用餐，不会自觉排队……今天，我们继续玩肯德基的游戏，希望小朋友注意这些问题。”　　二、介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工。　　师：“肯德基里工作人员的分工是很明确的，他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员，他们在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？”　　鼓励幼儿讨论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员在

3、工作时要用到什么工具？要注意什么问题？（如：卫生、安全等问题）　　三、引导幼儿自主协商、分配角色，并提出本次活动要求。　　本次活动的要求：　　1、要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。　　2、肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。　　四、幼儿游戏，教师巡回指导。　　教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助。　　幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点两人套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？重点观

4、察幼儿的交往能力和解决困难的能力。　　五、游戏结束，组织幼儿评价游戏、整理场地。　　1、通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价，并鼓励幼儿进行自我评价。　　2、教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。　　3、组织幼儿收拾玩具，整理场地。