制作多媒体的必备要素.doc

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1、制作多媒体的必备要素目前，多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题。一、直观性强，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点。二、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。三、可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。四、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。教师在制作的多媒体课件，所存在的一些问题：　　一、多媒体课件不能代替板书，要将多媒体课件和板书相互结合，相得益彰多媒体课件不宜代替板书，而应与板书相互结合，发挥其各自的功能，为学生的学习、教师的教学服务

2、。板书的作用是提示学生课堂学习重点、难点的简捷、是有效的表达方式。在一节课结束之后，学生抬头看一下黑板，本节课的内容要点、相互关系、知识体系应该完整地映入学生的眼帘。多媒体课件的作用是教师呈现文字、图片等资料的一种呈现方式。用多媒体课件所呈现的文字和图片等，应该是对板书的补充与说明。二、学生在观看多媒体课件时，第一需求是清晰，第二需求是美观我们在听课时，经常会发现有些教师常在画面的角上放一些闪闪的星星或动画以达到“美”的效果，但上课时往往许多学生的注意力会被这些小动画吸引，以至于影响教学目标的达成度。在字迹清晰的基础上，要努力制作美观的多媒体课件，提升学生对美的感受。多媒体课件作为一种课堂教学

3、的重要呈现方式，它是创设课堂氛围的一种重要环境要素。多媒体课件做得很美，符合学生的审美要求，学生学习时会潜移默化地受到美的熏陶，提升美的感受。教师在制作多媒体课件时，忌两个极端：一是过于单调；二是过于花哨。多媒体课件过于单调容易让人产生视觉疲劳，减弱大脑的兴奋程度，学习效果会衰减。多媒体课件过于花哨容易让人分散注意力，不容易抓住课堂上的重点，也不利于突破教学难点，学习效果也会衰减。因此教师在制作多媒体课件时，选材要广泛精心，内容要图文并茂，布局要错落有致，颜色要和谐统一，形状要相互搭配，呈现要先后有序。多媒体课件的美体现在每一张多媒体课件上，还体现在多媒体课件播放过程中精心、巧妙的安排。美观的

4、多媒体课件设计，使课堂变得更“美”，学生在“美”的环境中心情放松，学习状态更佳。三、在一页多媒体课件上呈现大量文字材料，会使学生产生心理压力，不利于活跃学生思维当用多媒体课件呈现大量文字时，形式也比较呆板，使课堂教学失去了生动、有趣的一面，难以激发学生的兴趣。因此对于必须要呈现的文字量较多的内容，可用关键词语代替大量文字。关键词语的选择原则有：1．能说明问题；2．能代表事物的发展进程；3．能激发学生的思维冲突；4．能引发学生高度注意。　　四、教师若用多媒体课件过于详细地呈现教学内容，教学时则不利于创设悬念，难以激发学生的学习热情要使教学有悬念，教师在制作多媒体课件时，就不要过于详细，要“留白”

5、。“留白”的目的：一是便于教师创设悬念；二是给学生留有深入思考的时间和空间；三是给学生留出参与的机会。四教师在安排多媒体课件的内容时要科学合理，便于教学时突出教学重点，突破难点，便于学生理解知识、掌握知识。　　教师在备课时，要先明确这节课的重点在哪？难点在哪？要求学生重点掌握的内容有哪些？采用何种方式突出重点、突破难点？在此基础上，再确定采用怎样的呈现方式，呈现哪些内容等等。对于内容的安排要尽量简洁，表述的文字要科学准确，表述的内容要能够突出重点、突破难点，表述的方式要便于学生理解和掌握。　　总之，教师在课堂上使用多媒体课件时，可以针对自己学校学生的特点和课堂教学的状况，不断地反思、总结制作多

6、媒体课件的有效教学策略，最终能够自如地制作出符合自己教学特色的、有个性的多媒体课件。