初中英语阅读课（上海课）观课与思考建议从宁(1).doc

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1、初中英语阅读课（上海课）观课与思考建议1.Pre-reading主要是激发学生的阅读动机，激活或提供与课文有关的背景知识，导入相关的话题，为阅读解决语言理解上的障碍。While-reading是开展多种有效的活动，使学生对文章进行多层次，多角度的理解，促使学生更好地理解文章的意思，把握作者写作的意图。Post-reading主要是根据阅读内容进行各种思维活动，将阅读技能与其他语言技能进行整合，对学生所学内容进行综合的语言训练。2.这节课也是按照这三段式阅读教学模式来授课的。读前阶段教学目标比较明确，由学生猜测

2、较熟悉的侦探入手，引出侦破一个案件的三个步骤。读中环节中,学生的主动性和积极性没有充分调动起来,老师可能需要预留更多时间给学生,创设多种学生感兴趣的活动,效果可能会更好一些。读后阶段的主要任务将阅读技能与其他语言技能进行整合，对学生所学内容进行综合的语言训练。这一阶段老师运用了写作的形式，也教育了学生学会勇于承认错误，汲取教训,对学生进行情感教育。3.如果我是学生，最喜欢阅读阶段的活动，因为我学会了如何当侦探去侦破案件。在这个过程中，我享受了运用自己的智慧去获取成功。4.老师具有扎实的英语语言基本功,环节之间

3、过渡自然,读后部分confession活动环节设计很新颖。5.我认为读中环节预留更多的时间给学生,创设多种学生感兴趣的活动效果可能会更好一些。6.假设我来上这堂课，会采用通常的三段式阅读教学模式，开展多种有效的活动，使学生对文章进行多层次，多角度的理解，促使学生更好地理解文章的意思。