刘静阅读说课.doc

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1、Module12Traditionallife一．教材内容分析本模块以传统生活为话题，把焦点放在对中英文化的介绍上，重点介绍了中国与英国在日常生活中的传统差异，话题贴近生活；学生对与自己日常生活不一样的东西非常感兴趣，通过对中国和英国日常生活传统文化进行对比，便于开展活动。教学中应结合生活实际情况，适当进行拓展，以丰富学生知识;拓展学生视野，教会学生尊重文化差异，积极探究英、美国家传统生活的特点。二．学情分析通过一段时间的英语学习及生活中的了解，学生掌握了部分英国日常生活中的不同传统特点,但总体上来说，还比较少。他们很想更多地了解一些英国与中国不同的风土人情和传

2、统生活知识，这是学生很感兴趣的话题。教师在预设的任务中，注意引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。三．教学目标1．语言知识目标词汇specialchopstick,order,hang(hung,hung)up,immediately,knifeandfork;runover词组句型PutyourhandoutThemostdifficultthingisusingaknifeandfork功能给在中国家庭做客的外国朋友提供一些建议。话题围绕中英文化差异，以传统生活为中心话题。2

3、．语言技能目标听听懂有关传统生活的句子，提高学生实际运用能力。说能用介绍英国传统生活的一些特点和差异。读能阅读有关介绍中英传统生活的简单文章。进行简单的阅读技能训练。写1．用should的句型写出介绍中英传统生活差异的句子。3．学习策略目标认知联系，归纳，推测等技能。交际学习运用恰当词语介绍中英传统生活的差异。4．情感态度目:培养学生热爱传统生活，尊重差异，学习和培养良好的生活习惯，进一步树立正确的语言学习观。四．重点难点重点：GivesomeadviceforforeigngueststoChinesefamilies;难点：在日常对话或阅读中，能正确把握、体

4、现中英传统生活不同特点。教学步骤：2Step1LeadinginLetstudentsenjoysomebeautifulpicturesandleadinthetask“闯关游戏”设计意图：从学生所喜欢的图片入手，激发学生对本节课的兴趣，利用学生喜欢游戏的心理，将本节课所有的任务以闯关的形式出现，进一步激发学生的求知欲。Step2闯关一：常识关LetstudentschoosethebestanswersaccordingtotheirbasicknowledgeabouttheUK.设计意图：用问卷的形式了解学生对于英国的风俗掌握多少，同时将文章第二段，第三

5、段和第五段中比较简单的句子融入到这里进行处理，为后面的运气关作铺垫。　Step3闯关二：听力关LetstudentsListenandanswertwoquestions设计意图：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。这两个问题体现了两方面的技巧：其一；首尾阅读，判断总结句。其二；对具体信息的判断的归纳。同时本题将第二段中的“英国打车方式”进行了处理。Step4沟通关分步阅读,使学生有充足的语言输入，从而有利于学生进行目标语言的输出设计意图：分步阅读,使学生有充足的语言输入，从而有利于学生进行目标语言的输出Step5运气关Leteachgrouptakestu

6、rnstoanswerthequestions设计意图：通过游戏的环节对本节课的内容进行复习，寓教于乐。Step6创意关Letstudentswritea“Britishtravelguide”ingroupsin5minutes,thengotofindtheEnglishteachertogivethempraise,thenumberofthepraisingdecideswhichgroupisthebestone.设计意图：通过让学生设计旅行攻略的形式，使本节课的内容得到升华，提高学生综合运用语言的能力Step7Homework请将今天所学的有关英国风

7、俗的常识讲给你的爸爸妈妈听。2