创造学思想录教学设计.doc

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1、初中语文教学设计课题创造学思想录教案设计者如东县实验中学张卫慧课时一课时白板设计者如东县实验中学张卫慧教学目标1．学会留心生活，从生活中发现哲理。2．培养自己的创造性思维能力。3．感悟“随录式”文体的语言特点。重点、难点1.认识到创造性思维的意义和特点，2.初步掌握创造性思维的方法。教学过程教学内容教师活动学生活动白板使用备注一、导入新课出示课题，讲述鲁班创造的故事学生讲述白板1呈现二、检查预习俨yǎn然卓zhuó著一筹chóu莫展焙bèi烧读生词白板2呈现生词淡入呈现加点字的拼音三、相关背景1．关于作者2．

2、相关知识：什么是创造性思维？数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”齐读作者一名学生朗读白板3淡入作者：罗吉尔•冯•奥赫白板3星星拖曳呈现星星拖曳呈现3三、整体感知1.速读课文，用一句话概括作者表达的看法。(我们要具有创新精神，培养创造性思维。)2.理清文章脉络思考交流思考交流三、理解创造性思维的道理结合自己的生活经历或阅读积累，说说对其中一则的理解，并举例。教师可补充：白板4呈现“放松”的事例。白板5呈现“多问几个假若”的事例。白板6呈现“顺其自然”的事例。思考交流相互补充白板3链接“阅读思考

3、”呈现学习任务白板4、5、6随机呈现白板4“橡胶硫化技术的发明创造”具体内容淡入呈现白板5《叫三声夸克》的具体内容淡入呈现白板6“顺其自然”的例子在呈现后可淡出；成语“揠苗助长”用橡皮擦擦出。四、了解思想录（语录体）的特点。1.篇幅短小。2.形式自由。3.实例名言。4.直抒感悟。5.意味隽永。自行归纳、补充白板7从右边1、2、3、4、5依次拖曳呈现。五、小结呈现名言：1.想像力比知识更重要。2.只有做不到，没有想不到。3.在这世界上，什么都是不可能，又什么都是可能。齐读白板8呈现课外作业3板书设计创造学思想录

4、放松（猴子痒痒——表情严肃）造就你自己的规则（亚历山大大帝砍开本该解的结）多问几个假若（经常问自己离奇的问题）使用你的想像力（每个孩子都是艺术家，长大后呢？）以不同的方式思考问题（第一个锯末—燃料等）留心生活，勤于思考从你的箱子里走出来（打破固定思维）看到画面之外（火车－广阔市场）顺其自然（道路自然形成）教学反思3