五年级语文上9西风胡杨教案

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1、五年级语文上9西风胡杨教案教学要求1指导学生有感情地朗读,背诵第2、3、4自然段中的一段。2学习中的生字和新词。3引导学生读懂内容,了解中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。4理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情。重点难点1引导学生读懂内容,了解中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。2理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情。教学时两时西风胡杨𙦷胡杨,秋天最美的树,是一亿三千万年前留下的最古老的树种,只生在沙漠。[句导读:开篇交代了胡杨悠久的历史和生

2、长的环境。“只生在沙漠”表明胡杨生的长环境很艰苦,是沙漠植物。][①本句指出了胡杨的哪些特征?]全世界百分之九十的胡杨在中国x疆的塔里木。[②“全世界百分之九十”说明了什么?]我去过塔里木。在那里,一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛(ǎ)干大沙漠,一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。[句导读:一边是世界第二大的大沙漠,一边是世界第一大的胡杨林,二者相互映衬。作者运用具体数字,说明了沙漠的辽阔和胡杨林的广袤。][③“一边……一边……”说明了什么?]　　第一部分(第1自然段):

3、写出了胡杨是一种最美而又最古老的树,它主要生长在塔里木。𙦸胡杨,是最坚韧(rèn)的树。[④本句指出了胡杨的一个什么特点?]胡杨的根茎(īnɡ)很长,能深达二十米,穿透虚浮漂移❶的流沙❷,去寻找地下的泥土,并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏(shì)度的炙(zhì)热中耸(sǒnɡ)立,能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓(suǐ)的斑斑盐碱(iǎn),不怕铺天盖地的层层黄沙。[句导读:介绍了胡杨的生长特点,从中“我”感受到胡杨能适应沙漠恶劣的

4、环境,具有极强的生命力,这也是它能生存一亿三千万年的原因。][⑤胡杨林不怕炙热和严寒的原因是什么?]段导读:指出胡杨是最坚韧的树。𙦹胡杨,是最无私的树。[⑥本句又指出了胡杨的一个什么特点?]胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青绿水,是并不了解它们的芸(ún)芸众生,可它们不在乎。[⑦胡杨为“并不了解它们的芸芸众生”提供保护,说明了什么?]它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧(uī)肝裂胆的风沙留给了自己。[⑧这句话运用了什么表

5、现手法?说明了什么?]段导读:指出胡杨是最无私的树。𙦺胡杨,是我平生所见最悲壮❸的树。胡杨生下千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽ϲ。[⑨三个“不”写出了胡杨怎样的性格特点?]在塔里木和内蒙古的额济纳旗,我都看见了大片壮阔无边的胡杨林,它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻,死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。[⑩“它们生前……死后……”是紧扣胡杨的什么特点写的?]段导读:指出胡杨是最悲壮的树。　　第二部分(第2~4自然段):写出了胡杨的性格和特点——坚

6、韧、无私、悲壮。𙦻胡杨曾孕育了整个西域(ù)明。[说“胡杨曾孕育了整个西域明”,是从什么角度说的?]两千年前,西域被大片葱郁的胡杨覆盖,塔里木、罗布泊等水域得以长流不息,水草丰美,滋润出楼兰、龟兹[qiūí]等西域明。[两千年前的西域的景色是怎样的?]可是,拓荒与征战,使水和明一同消失在干涸❺的河床上。[句导读:笔锋逆转,写由于拓荒与征战,那里的水域干涸了,古老的明也随之消失了。][西域变成沙漠的原因是什么?]段导读:本自然段描写了胡杨的过去。𙦼胡杨也

7、有哭的时候,每逢烈日蒸(zhēnɡ)熬,胡杨树身都会流出咸咸的泪。它们想求人类,将上苍原本赐(ì)给它们的那一点点水留下。[这句话运用了什么修辞手法?其表达作用是什么?]上苍每一滴怜悯的泪,只要洒在胡杨林的沙土上,即便是入地即干,也会让这批战士继续屹(ì)立在那里奋勇杀敌。[“奋勇杀敌”这一成语说明了什么?]我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减,我听见上游的人们要拦水造坝围垦(ěn)❻开发,我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨,我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩(è)梦。[

8、这几句话运用了什么修辞手法?意在说明什么?]段导读:本自然段写出了胡杨的现在。　　第三部分(第、6自然段):写出了胡杨的过去和现在。𙦽我站在这孑(ié)然凄立的胡杨林中,祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨,请它们再坚持一会儿,哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走,哪怕就三天。[上面的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?]我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”,看着那些倒下去的伤者,无比心痛。[这句话表达了作者怎样的思想感情?]然而我坚信