以案说法话保护.doc

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1、以案说法话保护【活动目标】1．加深理解法律对未成年人的特殊保护作用，培养学生关心法律、尊重法律的情感。2．通过案例分析，培养和提高学生观察、判断、分析问题的能力，增强学法、守法、用法的意识。【活动准备】1.通过各种途径搜集未成年人权益受到侵害的案例。2.查找相关的法律条文，并作为案例分析的依据。3.有疑难问题走访和请教法官、律师或检察官，向他们咨询。【活动过程】步骤一：立案审核，整理案例分小组交流各人搜集的相关案例。讨论和整理出2个比较典型的案例，组内同学对照相关法律条文，对案例进行评析，并进行分工，作笔录，选派同学制作完成2个典型案例分析的PPT演示稿。步骤二:法律讲堂，

2、以案说法（1）每小组代表依次在全班边展示PPT，边进行案例评析演讲。（2）演讲结束，由观众（全班学生）对演讲者的案例分析情况进行点评（时间控制在5——10分钟以内）。（3）案例评析完，全班投票推选出优秀演讲者。步骤三：法律护我成长歌谣，串串show。。（1）教师指导学生根据提供的普法歌谣进行仿写。以小组为单位，通力合作，群策群力，挥发聪明才智。（2）歌谣串串show，可以一人show，也可以多人show，要求歌谣要朗朗上口，表演时要深情并茂，自信等。活动结束，对优秀的个人和小组给予奖励，以资鼓励。通过案例评析，提高了学生判断、分析问题的能力，并再次通过普法歌谣让守法、用法的

3、意识内植于学生的内心。附：案例评析演讲评分表参赛小组演讲要求分值得分案例符合要求３０法律依据比较准确３０评析合理有条理２０姿态端庄，注重礼仪礼貌，１０声音洪亮、演讲语言精练、大胆自信１０总分１００【活动参考材料】一、案例示例：初中学生陈某因为在物理课上打瞌睡，被老师要求以后每天一节的物理课都必须站着上，直到一个多月后，他再也没能站起来。被鉴定机构诊断为癔症的他将学校告上了法庭，认为长时间体罚，使其生理和心理上都受到极大的伤害，造成不能行走的严重后果，违反了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规。法院经审理认为虽然癔症的发生主要原因系陈某自身心理因素，但

4、任课教师的教育方法明显欠妥，是陈某癔症发生的诱因，因此学校应承担相应的赔偿责任。法院判决，校方每月给付陈某一定生活费，承担陈某康复医疗费用，并赔偿陈某各项损失以及精神损害金。二、普法歌谣歌谣一：未成年人保护法，    社会保护很重要，保护工作法制化，    净化环境场所好，培养“四有”接班人，  未成年人涉及到，提倡“五爱”爱国家。  依照条文关把牢。有关部门要协调，    司法保护更重要，遵循原则保护好，    合法权益维护好，防止腐朽侵蚀了，    身心特点照顾到，侵权检举和控告。    人格尊严原则要。家庭保护是先导，    法制观念要增强，履行职责监护好，    学

5、好该法第六章，健康引导措施牢，    记牢每条和每款，不良习气要戒掉。    法律责任不担当。学校保护不能少，    社会主义事业旺，耐心教育为师表，    未成年人有理想，教育方针贯彻好，    人人关心和爱护，环境和谐更兴教。    祖国昌盛万年长。歌谣二：孩子行为若异常，父母监护须加强；夜不归宿及时找，情况特殊报警方。少儿顽皮是天性，教师诱导要耐心；体罚施暴不可取，爱心教育是根本。（活动设计作者：扬中市联合中学　季巧萍）