任何一个学生都需要用欣赏的眼光来对待.doc

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1、任何一个学生都需要用欣赏的眼光来对待灵宝市实验小学梁茹青暑假后我成为了一年级9班的班主任后，回想当初我真的有种无所适从的感觉，因为这些又懵懂又淘气的小朋友，什么也不懂，。记得开学第一天的第一堂课，班上的王越居然又唱又跳的“表演”了一堂课，下课后我就问他为什么要在课上乱蹦乱唱，没想到他居然说是因为自己是一名小学生了，心里特别高兴，既然高兴就应该要大唱大跳。我听后非常无奈，只能硬着头皮继续开导他：“王越你现在已经升到一年级了，上课是应该遵守课堂纪律的。”“我周围的大人们都说我是多动症孩子。”王越理直气壮的对我说道。“你

2、这根本就不是多动症！”我一说完就发现了他一怔，我知道现在正是我好好教育和开到他的时候，于是我继续说道：“王越大人们其实都说错了，你看你这么聪明，老师相信你上课一定会好好听讲的。”王越听后点了点头，我很高兴我对他的谈话起到了效果。但是实际上这次谈话的所起到的效果是很微小的，所以为了不让这个孩子输在一年级的起步上，我决定让他做班级卫生委员，利用班委的旗号来激发他的好强心，果然一个星期下来，王越变得能听从老师的管理了。晚上我又赶紧打电话给他的爸爸妈妈进行电话家访，告诉王越父母要对孩子进行多鼓励、多奖励、多发现他的优点并引

3、导他。就这样一个月后，王越的父母和任课老师告诉我王越变乖了。后来通过我持续对王越的观察，以及为了巩固王越“乖乖上课”的心理，我又让他做了老师的小助手，果然一个学期下来，王越不但字写的越来越工整规范了，就连在同学之间也树立了小老师的荣誉。一直到现在王越的功课也都是很棒的，我想面对老师的特别的欣赏，他早已懂得特别的爱给特别的你。还有一件事也给我留下了很深刻的印象。学习完《家》这一课后，有一个作业——画一张全家福，并与相应的词语连线。布置完作业，我在教室里巡视、指导。这时我走到一个小男孩跟前，他的画引起了我的注意。孩子画

4、了爸爸妈妈和“我”并与词语连了线。我认为他已经大功告成了，谁知他歪头又想了一会儿，又在“我”的肚子上画了一个小人。当时我的想法就是，这调皮鬼真是画蛇添足，他还知道人是从哪儿来的，小人精一个！画完了最后一笔，他神气的把画拿来给我看。我肯定了他的成绩后，故意问他，肚子上的小人是谁？他骄傲地说，这都不知道呀——我衣服上的画！我恍然大悟，原来我是用成人的眼光来看孩子做事。由这两件事情，我想了许多，我想到孩子受批评后那委屈的眼光，那里面包含的肯定是他做事的道理。教室里那一浪盖过一浪的欢呼声，是他兴奋的表现，可是这种表现又是和

5、学校的规矩不合拍的；雨地踏水的感觉使他激动，但老师的责备又压下了他那高涨的情绪，老师能永葆一颗童心吗？能理解孩子的行为吗？能弯下腰和他们面对面交流吗？能听听孩子为自己辩解吗？有多少人能做到这些呢？所以，我们在看待孩子们说话、做事的问题上，一定要耐心一些，宽容一些，爱护一些。不要用成熟的眼光看他们，蹲下来吧和孩子们面对面的交流。，无论任何时候都需要我们用欣赏的眼光来对待这些天真无邪的孩子，同时也会给你自己带来不一样的感受。