人有两个宝(第_2_课时).doc

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1、一、学情调查1、指名学生边表演边背诵课文2、谈谈自己对双手和大脑作用的理解。二、学习板块（一）（一）合作探究——理解课文意思。学习导引1、学习第一句⑴指名读第一句。⑵读了第一句，你知道人的两个宝分别是什么呢？⑶出示带拼音的“双手、大脑”二词。⑷认读：双手、大脑“双手”就是人的左右手，现在请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。（师生齐做动作）⑸指导朗诵第一句。重读；两个、双手、大脑。谁能读好第一句呢？⑹读得真好，我们一起来读好它。（齐读第一句）（二）展示交流自己认为读的很棒的小朋友踊跃站起来读。三、学习板块（二）小朋友们想想为什么说

2、双手和大脑是人的两个宝呢？他们又有什么本领呢？我们读了第二句话就会知道了。（1）指名读第二句。谁来读一读第二句？（2）双手会干什么？出示：“做工”指名认读“做工”。教师解释“做工”在这指做事情，干活儿。现在请小朋友们看看书上的插图，图上的小朋友他们的双手会做哪些事呢？（读书、打学、做航模、拉风琴、植树）那你的双手会做什么呢？（学生自由发言）双手会做这么多事，真是人的一个宝啊！（3）那大脑会干什么呢？出示：思考“思考”是什么意思呢？教师总结：思考就是动脑筋想小朋友们看看图上的小朋友做这些事的时候，大脑会思考什么？做航模的小朋友

3、在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么啊？是啊，双手和大脑真是人的两个宝啊！四、达标检测1、说话训练。我的双手可以（），我的大脑可以（）。下来送给他。2、找朋友，组成词，再读一读。人工才大手工人（）五、总结提升小朋友们看看图上的小