《让人物在细节描写中鲜活》教学设计.doc

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1、《让人物在细节描写中鲜活》教学设计一、教学目标1.学会细心观察、用心捕捉生活中的细节。2.理解细节描写对于刻画人物形象的作用。3.学习细节描写的基本方法，并能灵活运用于写作实践。二、教学重点:运用细节描写的基本方法，刻画人物形象。三、教学难点:恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。五、教学课时:1课时六、教学过程（一）导入新课同学们，相信大家都知道这样一句名言，细节决定成败，你能谈谈对这句话的理解吗?（事业的成功往往取决于细节）同样，作文也是如此。好的细节能为文章增色，能让文中人物个性鲜明。今天这节课就让我们来共同探讨如何让人物在细节描写中鲜活起来。板书：让人

2、物在细节描写中鲜活（二）牛刀小试出示：下课了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，王雨紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，他一看不及格，很是伤心。这是我们同学作文中的一个片段，请大家自由读一读，看看写得怎样。这个片段写得好吗？谁来评价一下。如果满分10分，你给他打几分，为什么？（缺少细节描写）哪里可以用上细节描写呢？（紧张、伤心）下面请同学们在方格纸上把你的细节描写写下来。学生自由写两分钟。我们来交流一下。学生读，指名点评，教师点拨修改。5个老师也帮他修改了一下，请大家齐读。出示：下课了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，王雨紧张得一会儿站，一会儿坐，不

3、知如何是好。试卷拿到手以后，一看居然不及格，平时一向挺潇洒的他，立刻目光呆滞，耷拉着脑袋，静静地站在自己的座位上。忽然，猛地往下一坐，惨叫一声：“这下完了！”给我几分？为什么？谢谢你们的鼓励。因为有了语言、动作、神态细节描写，让王雨同学仿佛就在我们面前。同学们，通过练习，我们知道如何进行人物的细节描写？板书：语言、动作、神态、心理（三）再显身手请同学们再看一段文字。出示：爸爸是个出了名的孝子。家中的新房子刚盖好，周末爸爸就去老家把年迈的爷爷接过来住。晚上，妈妈做了一桌子的好菜。席间，爸爸不断给爷爷夹菜。睡觉前，爸爸还为爷爷倒好洗脚水让爷爷洗脚。齐读。你能为这段话中的人物添加细

4、节描写，让文章生动起来吗？请同学们在方格纸上把你添加的细节描写写下来。学生自由写五分钟。四人小组交流，评出小组写得最好的同学，交流点评再修改。5个适时点拨：我们捕捉到了生活的细节，怎么将之落实成文字？我们可以借鉴经典。（四）更上层楼对于人物的细节描写，同学们都有了自己的想法，我们再来练一练，看谁写得更出色！出示：请以“家长会之后，脾气火爆的爸爸（妈妈）回来了。”为开头，写一段话。学生自由写五分钟。四人小组交流，评出小组写得最好的同学。实物投影展示。5个方法小结：刚才，我们通过实践知道了怎样才能让人物在细节描写中鲜活起来呢？灵活运用语言、动作、神态、心理等细节描写，并努力做到精

5、准传神。（五）课堂总结：同学们，也许紧张忙碌的生活让我们的心灵变得粗糙，但我还是衷心地希望大家在以后的作文中善于捕捉细节、描写细节，让细节这把金钥匙为你所用，使你的文章因细节而精彩！（六）布置作业：为了巩固本节课所学的知识，请同学们课后以“上课铃声响了，老师已走进教室，这时一个同学急匆匆地跑了进来。”这一情境，运用细节描写，写一段文字。（七）板书设计：让人物在细节描写中鲜活语言、动作、神态、心理精准传神