五年级英语上册全册教案（人教新版）

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1、五年级英语上册全册教案（人教新版）题UnitIsthisurshlbag?Lessn29教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子．教学难点正确使用代词this和that。时数2教学过程1．热身/复习（aring-up/Revisin）1）播放本附录中的歌曲Iantt

2、beurfriend,渲染堂气氛。2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2．新导入（Presentatin）1）展示本教学挂图，让学生观察，并提出问题：hatarePeterandLisading?hatarethetalingabut?2）播放本录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3）再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear？谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4）指导学生跟读录音。）让学生四人一组分角色表演会话。6）鼓励学生戴面具到讲台上表演。3．趣味操练（Pratie）1）教师将全班划分

3、成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3）播放本投影片，让学生边看边配音。4拓展活动（Additinalativities）1）回家听本录音，模仿语音语调。2）把本对话改编或故事，讲给父母听。　　后反思备教师：题UnitIsthisurshlbag?Lessn30教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：at,aet,eans,shes

4、;Isthishisat?es,itis．Isthathisaet?N,itisn’t．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子．熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。时数2教学过程1．热身/复习（aring-up/Revisin）把学生分成男生组和女生组，进行唱hant比赛，复习本第3页和第0页的两个hant。2．新导入（P

5、resentatin）1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识ubrella，irrr，belt，p4个单词。2）教师可以依次举起单词卡片，问学生hat’sthis?让学生回答：It’sanubrella/airrr/abelt/ap．3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：hat’sthis?其他学生回答：It’sanubrella/airrr/abelt/ap．4）教师把拿物品的学生的名字A代入本句式：IsthisA’subrella/irrr/belt/p?让学生回答。练习

6、几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis‘s?es,itis．/N,itisn’t．做问答练习。3．趣味操练（Pratie）1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1:Isthis/thathisat?G2:es,itis．（N,itisn’t．）（G1:hseatisthis?G2:It’shis．）G1:Isthisuraet?B:

7、es,it’sine．3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4）播放hant录音，让学生听两遍。）把学生分为人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考本第6页的提示作游戏。6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：hseEnglishbisthis?蒙眼学生回答：It’s‘sEnglishb．如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。7）教师在黑板上示范板书

8、四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程8）播放hant录音，教师通过形体语言帮助学生理解hant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如getreadtrunut是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说hant。4拓展活动（Additinalativities）将本单元核心句型进行归纳，